[摘要]合肥市琥珀名城小学教育集团坚持“人的因素始终是教育发展的最核心因素”的理念，创新人才培养模式。构建“共同体”，党员导师引领青年教师发展；组建“动车组”，用合作握紧有力量的拳头；聚集“能量场”，优秀教师助力学校高质量发展。本文阐述了学校以党员导师制引领青年教师成长，较好地将年轻活力的优势转化为提升教育教学质量强大胜势的实践研究。

　　[关键词]党员导师制教师成长人才培养教师发展

　　学校高质量发展的关键是要拥有一支结构合理、思想素质好、业务水平高的教师队伍。近年来，学校深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，坚持“人的因素始终是教育发展的最核心因素”的理念，创新人才培养模式，积极探索将年轻活力的优势转化为提升教育教学质量强大胜势。

　　一、构建“共同体”，党员导师引领青年教师发展

　　（一）强化双向奔赴，明晰成长诉求

　　学校党支部通过“红色智库”活动载体，发挥党员先锋模范作用，为青年教师尽快适应教育教学工作、加快专业成长构建相互切磋、相互学习、共同发展的平台。

　　青年教师根据自身教育教学中面临的实际困扰集中提出问题，党支部及时对所有问题进行整理分类：“双减”政策下的作业设计问题、家校沟通合作问题、教研教学平衡促进问题、班级管理问题、课堂教学与效果问题以及学困生辅导等问题。全体党员教师按所教学科以及自身擅长领域对问题进行认领，明确辅导方式和沟通时间节点。随后，借助网络“问卷星”等小程序，青年教师按照自身需求选择一个或多个导师进行结对，与导师之间形成双向选择。结合双方需求和大数据分析结果，学校为每位青年教师指定一名师德高尚、作风正派、业务过硬的指导教师。全体导师将根据与青年教师约定的时间节点，进行“一对一、面对面”的沟通，充分了解到青年教师专业成长的需求，为其制定专属成长方案，给予有针对性的辅导。从政治方向、教学内容、课程结构、语言表达、教学方式方法等方面给予全方位引领，缩短青年教师的成长周期，使其尽快地适应新时代教师工作要求。

　　（二）强化以优带新，提升业务水平

　　一是党员导师帮扶成员实施“航行计划”，带领新晋教师过启航工程“胜任关”，成为合格教师；三年教师过远航工程“考核关”，成为骨干教师；五年教师要过领航工程“评审关”，成为优秀教师。结对导师辅导青年教师收集资料素材、撰写教案，传授授课方法，指导撰写调研报告和理论文章等。通过校内“以优带新”增进教师之间的团结与融合，使教师队伍呈现出奋发有为、和谐共事的良好局面。

　　二是以“导师制”的形式依托“琥珀·红光”党建论坛、“琥珀·学堂”“琥珀·流光”班主任微论坛、“红烛先锋·立德树人”思政大课堂等阵地，针对性开展精品课程打造。让青年教师从课前的准备、课中评委的指导点评、课后的反思总结中得到提高、有所收获。为助力青年教师快速成长提供平台，帮助青年教师提高教学能力、丰富教学经验、提升教学水平。

　　三是根据青年教师的教研方向，以党建工作为依托，充分发挥教学水平高的党员教师的引领作用，开展“以党建引领教学，集体备课促成长”等主题党日学习、主题沙龙等活动。通过优秀党员教师对青年教师点评，使青年教师在交流研讨的过程中，发现问题，改进问题，不断提升教学水平，有效发挥“红色智库”的“思想库”“智囊团”作用。

　　（三）强化思想引领，争当红烛先锋

　　党员导师们利用主题党日、志愿服务等活动在思想上为教师发展护航，引领年轻教师在师德建设中成长，按照“四有”好教师标准，把“有理想信念”放在第一位，以德立教，以德施教。

　　学校以“畅想春天遇见美丽”感动校园十大美丽人物及“四有好老师”评选表彰等活动为契机，引导青年教师倾听他们在工作实践中的体会感悟以及他们爱岗敬业、甘于奉献、勇于创新的感人故事，升华自身思想觉悟。通过思想引领，力求把党员培养成骨干教师，把骨干教师培养成党员。

　　学校坚持党建引领业务工作，以党员带头模范作用，通过教师之间的研学交流、课堂教学大赛、骨干教师榜样风采展示等形式充分挖掘教师教育教学的优秀事迹来引领和沁润教师的成长，鼓励人人争当红烛先锋。

　　二、组建“动车组”，用合作握紧有力量的拳头

　　（一）建立帮扶机制，激发向上力量

　　学校党总支通过党员导师制领航青年教师向党看齐，用合作构建教师成长共同体，促进教师专业成长。学校坚持“自愿申报、双向选择、专家遴选”的原则，发挥党员导师思想的先进性、业务的学术性、育人的艺术性，成立党员教师工作室，构建党员导师帮扶青年教师新机制。

　　（二）建立互助小组，树立合作意识

　　学校党总支充分发挥党员导师思想政治突出和学科教学优异双重优势，引领青年教师成长。目前，学校在自愿申报的48名党员导师中，遴选出36名党员导师与18名青年教师建立“党员导师互助小组”，落实理论和实践“双导师”机制，坚持问题导向，发现问题、分析问题、解决问题；坚持目标导向，明确方向、实施过程、达成目标；坚持效果为导向，创新机制、形成制度、转化成果。

　　（三）建立红色智库，形成共进文化

　　从目前来看，在党员导师的引领下，有20余名青年教师成长为思想积极的教学骨干，有多名成为学科带头人。学校通过党员教师“传帮带”促进青年教师既能站稳讲台又能站好讲台，将年轻活力的优势转化高质量发展的胜势，为新时代中小学校党组织领导的校长负责制提供智慧，为擦亮“学在瑶海”的活力教育品牌贡献力量。

　　（四）创新培养模式，储备强大力量

　　学校党总支坚持党管人才原则，在“精心选、用心育、细心管、放心用”方面下足功夫，积极构建青年才俊的“选育管用”全链条机制，聚力打造“想为、敢为、勤为、善为”的“四为”干部队伍。

　　三、聚集“能量场”，优秀教师助力学校高质量发展

　　（一）高质量党建引领教育高质量发展

　　坚持和加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。笔者学校坚持以高质量党建引领教育高质量发展为主线，充分发挥党建统领教育教学工作，成功创建五星级党支部，擦亮“琥珀旗帜·向党看齐”党建品牌，凝聚人心，激发活力。

　　（二）高素养教师助力教学高水平提升

　　教育，就是唤醒与激发。唤醒每一个人巨大潜能，激发每一个人向上力量。教师强，则质量强。学校践行“想点子、指路子、搭台子、压担子、树牌子”的“五子登科”路径，打造研究型学术团队，促进教师专业成长。

　　（三）高黏度合作推动教师高速度成长

　　一个人走得快，一群人走得远。增强团队合作意识，构建生命成长共同体，实现“共学、共研、共享、共进”发展目标，为学校高质量发展提供坚强的人才保障。

　　善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。我们深深知道，引领教师发展工作，是做人的工作。人的工作就要从人性角度出发，把人性中积极向上的一面释放出来，想办法激发人性的光明和善意，让人的潜能得到充分发挥，使人成就意愿、受到尊重，有自由的选择。

　　总之，坚持教育服务高质量发展这个硬道理，学校始终坚守着“系统观念、项目为王、效果导向”这三大理念。这些理念不仅是学校发展的核心指导思想，更是学校在各项工作中的行动准则。学校持续巩固“学习与服务”这一工作主题，践行教育家精神，贯彻人才兴教战略方针，充分发挥党员导师工作坊引领辐射作用，提升教师的教学水平，激发他们的创新精神和团队精神，为青年教师发展加油赋能，帮助青年教师更快更好地成长和发展。

　　参考文献：

　　[1]刘源.坚持儿童立场,回归本真育人—访安徽省合肥琥珀名城小学教育集团总校长崔世峰[J].教师教育论坛,2021(6):8-10.

　　[2]祝明基.同课深研在构建教师专业成长共同体中的应用[J].课堂内外·初中教研,2021(5):15-16.