摘要：随着我国科技强国战略部署的深化推进，高校飞行器动力工程专业教育的重要性越来越突出。飞行器动力工程专业以研究飞行器动力工程装置及其控制系统为主，涉及数学、力学、机械、电子、材料等方面知识，面向我国航空、航天动力系统等领域。根据飞行器动力工程专业人才培养方案要求，发挥专业教师的自身优势，利用教学科研平台，结合科研项目推进专业体验和引领，针对学生自身特点、自身基础性条件和行业未来需要，帮助学生提升专业技能，引导学生面向航空发动机工程性维修、发动机结构强度、发动机控制、发动机燃烧、流动与传热等专业各个方向进行积极探索，帮助其确定学业发展方向。基于飞行器动力工程专业的学业指导实践与思考，有利于提升飞行器动力工程专业人才培养质量，也可为新时代高校学业指导工作建设提供有益参考。

　　关键词：飞行器动力工程；学业指导；人才培养

　　学业指导是指学校、教师根据学生所学专业为学生提供全方位、系统的学习服务，旨在帮助学生顺利完成学业，实现稳定就业。学业指导是整个教育体系中的重要组成部分，主要包含学习方法、学习规划、自我规划等，是围绕学生整个学习生涯的教育服务，对学生适应新环境、挖掘个人价值及提高综合能力有着重要意义。飞行器动力工程专业与国家科技发展有着密切联系，实施有效的学业指导可提升我国应用型工程人才培养质量。基于我国科技强国战略部署，教育部于2010年正式启动“卓越工程师人才培养计划”，这就要求高校应将增强人才专业技能及创造能力培养作为主要任务，且应着重加强人才自我认知、解决问题及科学规划能力发展。本研究在当前高质量人才培养需求快速提升的大背景下，结合人才培养要求、学科发展定位、产业实际需求等因素，重新梳理思路和实践措施，结合2019届飞行器动力工程专业人才培养的实践，开展学业指导工作探索，为打造具有飞行器动力工程特色的学科人才培养模式等方面提供重要参考和示范。

　　一、飞行器动力工程专业实施学业指导的原因

　　第一，先进的航空发动机的研制成为当前各国提升综合国力的一项重要任务。针对这一发展局势，我国在2016年成立中国航空发动机集团有限公司，这是推进我国航空动力科技发展，提高我国航空发动机自主创新能力的重要举措。高校飞行器动力工程专业作为为国家培养和输送发动机研制人才的基地，需要通过加强对学生的学业指导，提高学生学习能力和创新能力。

　　第二，我国航空动力产业进一步发展，需要学业指导以增强学生解决问题的能力。近年来，我国航空动力产业呈现蓬勃发展之势，航空动力是国家国防和国民生产运输保障的重要技术基础[1]。飞行器动力工程专业主要致力于培养航空发动机维修、试验和新型动力技术开发等方面的高级专业人才，该专业具有涉及技术面广、学科交叉度广、对学生实践和综合应用能力要求高的特点。针对此专业的学习，加强学业指导，帮助学生明确学习方向，厘清学习重点，更利于实现应用型人才培养，而由此也能推进我国航空动力事业的进一步发展。

　　二、飞行器动力工程专业学业指导中存在的问题

　　南昌航空大学飞行器动力工程专业是近些年新兴的特色专业，2002年建立，2013年获批国家本科专业综合改革试点专业，2019年被评为江西省一流本科专业，2020年获批国家一流本科建设点专业。在国家低空领域逐步开放的背景下，中国通用航空市场将成为中国继汽车市场之后又一个井喷式发展的大市场，通用飞机的需求将迅速增加，这将给飞行器动力及其衍生产品带来巨大的市场。但飞行器动力工程专业针对学生的学业指导依然存在一些问题。

　　（一）部分高校不重视开展学业指导

　　在高等院校教育中，学业指导极少开展。一般情况下，各院校更注重开展就业指导，很少有院校开展学业指导。虽然在学生选择专业和课程时，教师会根据学生学习能力给出建议，但在实际教学中，教师较少给学生提供更多学习服务，如目标确定、学习方法选择、问题解决方法等，很少给学生提供指导[2]。飞行器动力工程专业涉及多类课程，包含多方面知识学习，学生在学习中会遇到各种各样的问题。此外，随着我国航空动力事业的不断发展，教学内容在不断增加，研发技术在不断提升，人才培养过程中的课程教学内容更新与社会所需人才能力之间的矛盾会日益突出，这要求学生具备自主思考、认知及规划和解决问题的能力。简言之则是要求院校在培养学生掌握理论知识的同时，教给学生学习方法，培养学生好的学习习惯，帮助学生认清自我、认知专业，有方向、有目标地学习。

　　（二）学业指导内容不健全

　　目前，我国高等院校开展的学业指导内容主要包括专业选择、课程选修、学业规划及职业规划，对于具体专业课程如何学习以及学科内容怎样学，院校及学校教师极少给学生提供指导。有调查显示，在选择飞行器动力工程专业的学生中，只有少部分学生对此专业有全面认知，而多数学生是盲目跟从同伴或者是依照家长意愿选择此专业，且对未来就业及发展方向缺乏认知与规划[3]。此外，部分学校设置的学业指导与学生期望的学业指导存在差异，教师不能依照学生需要、需求及特点给学生提供有针对性的学习帮助，导致学生只能被动学习，由此影响了学生创新能力和解决问题能力的发展。

　　（三）学业指导方式和体系不完善

　　一些学校仅仅是在学生入学前对本专业进行简单介绍，在学生入学后根据教学安排为学生提供专业讲座和实习规划，且主要通过专业教师、辅导员及学校教务安排为学生提供咨询和辅导服务。这种简单的学业指导，导致学生只能通过自己摸索学习或者是通过咨询高年级学生积累经验。学校学业指导形式单一、指导体系缺乏会严重影响学生的综合能力发展。

　　三、飞行器动力工程专业学业指导实践路径

　　（一）高校对开展学业指导加强重视

　　为了全面开展对学生的学业指导，高校应重视校、院、系各级行政部门统一思想，充分发挥专业教师在大学生思想政治教育、专业学习指导、考研就业指导、创新能力培养等方面的作用，引导专业教师全方位参与学生学业指导行动，从而引领学生成长成才。

　　具体来说，一是完善相关的学业指导制度，教师要积极转变教育思想观念，主动契合教育部对教学改革的新要求，结合专业人才培养的共性，发挥飞行器动力工程学科建设个性，细化各项工作，突出实干实效，着力跟上时代步伐，破解工作盲区，构建行之有效的学业指导工作格局；二是加强学业指导的过程管理，严肃学业指导的各环节，如新生入学时的教育工作，包括生活引导与学习规划、专业认知教育、专业方向规划、专业课程选修等；三是严格落实相关制度，学校要加强对各二级学院落实情况的指导、检查、监督，并将相关情况纳入有关考核指标。

　　（二）健全学业指导内容

　　学校可依据学生意愿完善学业指导内容。学生的切实需求是学生学业指导持续改进的根本动力[4]。学生学业指导内容需要紧密结合学生发展阶段和学生类别特征，学校可开展问卷调查，了解学生在学习中遇到的困难，掌握学生需要获得怎样的学习帮助，根据院校专业现有学业指导进行完善性补充，增强学业指导的针对性和有效性。学业指导内容可分为三大类，即普适性学业指导、帮扶性学业指导和发展性学业指导。

　　普适性学业指导即面向飞行器动力工程全专业学生开展的一般性学业指导。其具有通用性和规范性特点，主要是依据专业培养方案对学生在校四年的学习阶段进行全面的引导，并实施动态监督，确保学生能够顺利完成学业。帮扶性学业指导即面向学业完成困难和学习技能有待提高的学生开展的资助性学业指导，旨在切实解决学生实际困难。该方面的学业指导主要是针对学业完成过程中有困难或存在心理问题的学生实施的个性指导，内容包括学习咨询、问题解答、心理安抚及引导等。发展性学业指导即面向学业优秀和对某方面特别感兴趣的学生开展的提升性学业指导，如一些学校开展的“三小”科研活动，即小发明、小制作和小论文。这一活动可极大地激发学业优秀的学生参与科研活动的积极性，有效提升学生专业能力。

　　（三）丰富学业指导方式

　　第一，在原有学前指导、专业指导及就业指导基础上，增加学习指导、学业选修指导、个人发展指导及能力提升指导。在原有课程教学及辅导员辅导基础上，开展线上指导。建立以专业为中心的线上学业指导服务平台，通过网站、贴吧、公众号等平台为学生提供相关学习内容和解答服务。第二，创建丰富的学业指导服务，开展多类型、多形式的专家讲座、项目研发及社会实践等活动，通过丰富活动，提高学生的学习意识，逐步实现对学生学习潜力的开发。第三，实施一对一式学业指导方法。飞行器动力系统是飞机、火箭等大型飞行装置的核心系统，相关技术属于国家重点发展研究技术。飞行器动力工程作为为国家培养和输送应用型人才的专业，应尤为重视培养学生的实践能力。在兼顾所有学生学业指导的同时，教师也应适当运用一对一式学习辅导，帮助学生夯实理论基础，促使学生掌握学习方法，积累学习经验。一对一学业指导可通过线上线下相结合的方式给学生提供及时帮助，教师可以利用微*、QQ等线上沟通工具，以研讨专业学习问题为主与学生交流探索，以帮助学生认知专业、认知自我、强化能力，为学生推送航空航天动力系统相关*息，为学生解答学业问题，指导学生做好课下实践学习。由此，能够对学生的学业问题、心理问题进行及时解决，使学生逐步具备自主思考和创新能力。

　　（四）完善学业指导体系

　　首先，高等院校要基于飞行器动力工程专业确定以学院领导为主的学业指导组织。由院校领导、专业教育主管、学生工作负责人组成领导组织架构，将专业教师、学科教师、学生班干部组织起来，成立学业指导专项小组，结合专业特色，围绕专业教学和学校教育任务，给学生提供学业指导服务。

　　其次，实施全员参与学业指导模式。学业指导是针对学生学习成绩提升、学习方法掌握、解决问题能力发展及就业规划落实的学习服务，是贯穿学生整个学习生涯的重要内容。因此，应形成多部门协调联动工作机制，坚持院校领导参与、学生配合学业指导工作的方式[5]。例如，以学院为中心设立学业指导中心，采用“专业教师（主）+专业学科教师（辅）”相结合的模式，跟进对学生日常学习目标、学习方法、学习规划等的指导，或是采用朋辈帮扶学习指导方式，以宿舍为单位，鼓励班干部、学生干部为学生提供学习问题和生活问题的指导和帮助。

　　最后，加强学业指导力度。飞行器动力工程专业主要是对航空航天动力系统进行研究，包含机械、电子、力学等多领域内容。在我国航空航天技术发展背景下，飞机、火箭等动力装置在不断更新，因此院校需要通过新技术引进、新课程内容建设，增强课程教育的针对性。此外，要结合专业课程特殊性，加大学业指导力度，增加经费、师资等方面的投入，让学生学有方向、做有目标，确保学生能学以致用。

　　总而言之，学业指导是以服务学生更好学习为主的学习指导，是帮助学生认知专业、找准发展方向的教学活动。飞行器动力工程专业在开展学业指导过程中，应坚持以专业为本、以学生为中心、以实效性指导为目的，结合实际指导中存在的问题，遵循教育发展规律统筹资源、科学规划、逐步推进，实现对学生整个学习阶段的科学指导，以助力学生成长为国家所需人才。

　　参考文献：

　　[1]刘晓振.飞行器动力工程的教学实践[J].集成电路应用,2021(9):194-195.

　　[2]于兵,*,张天宏.“新工科”背景下飞行器动力工程专业校企协同育人模式探索[J].工业和*息化教育,2021(6):77-81.

　　[3]杨晓军.全生命周期全产业链谋划促飞行器动力工程专业教育改革[J].科教导刊,2022(29):60-62.

　　[4]兰丽娟.我国高校学生学业指导体系构建初探[J].山西青年,2021(14):68-69.

　　[5]陈坚,陈霖周廷,薛九天.飞行器动力工程专业课程中融入思政教育的探讨[J].科学咨询(科技·管理),2022(10):175-177.