红色文化资源是优质的思政教育资源。吉林省有着丰富的红色历史文化资源，且载体形式多样、时代精神鲜明，将其与吉林省大学生思政教育深度融合具有重要的现实意义。本文依据当前红色文化融入高校思政教育的发展现状，旨在探究吉林省红色文化融入高校思政教育的涵化路径。

　　红色历史文化具有强烈的教育认知功能，在启迪人类智慧、增强人类见识等方面均发挥着独特的作用。高校思政教育建立在整个社会优厚的文化基础之上，更加夯实了思政教育的红色文化根基。红色文化是在中国共**领导下产生的新的文化形态，红色文化与大学生思政教育的有效融合，有利于对高校的思政教育进行载体创新，增强思政教育的实效性，赓续红**脉，传承红色基因。

　　吉林省红色文化融入高校思政教育的现状调查为了更好地深入了解吉林省红色文化融入高校思政教育的现实情况，课题组通过问卷调查和实地调查相结合的方式对吉林省红色文化融入高校思政教育的现状进行了调研与统计分析，发现吉林红色文化与高校思政教育融合过程中仍存在一些问题。

　　为探究吉林省红色文化融入高校思政教育的情况，编制了关于《吉林省红色文化资源融入高校思想政治教育现状》的问卷。

　　一、问卷的发放情况

　　选取了吉林省部分高校发放了调查问卷，依据调查所得数据进行统计分析与总结，在此基础上，真实地反映出吉林省本土红色历史资源与大学生思政教育融合的现状，以此探寻涵化路径。

　　为保证调查结果的客观性、准确性与全面性，本次调查分别选取了吉林省不同城市的高校，尤其是有着丰富红色文化资源城市的高校进行问卷发放，分别是：吉林大学、东北师范大学、长春光华学院、白城师范学院、延边大学、北华大学、吉林师范大学。

　　共计发放调查问卷500份，有效回收466份，回收率为93.2%。本次问卷调查的发放形式均为线上，主要借助问卷星App进行问卷编制与发放；在调查对象的选取上涵盖专科、本科和研究生不同学历层次的在校大学生，其中，男生226人，占总数的48%，女生240人，占总数的52%；学历层次为专科的调查对象有90人，占总数的19%，本科学历有252人，占总数的54%，研究生学历的有124人，占总数的27%；政治面貌为中共党员的有165人，占总数的35%，共青团员235人，占总数的50%，群众51人，占总数的11%和其他15人，占总数的3%。

　　二、调查数据结果与分析

　　对于“吉林省红色文化资源的内涵您是否熟知”这一问题的回答中，选择“不了解”的占26%，“了解一些”的占63%，选择“非常了解”的仅占11%，这一调查结果显示，大部分学生对吉林省本土红色文化资源的内涵有一些了解，但还不够深入与全面，而有部分高校学生对吉林省红色文化资源几乎不了解，这在一定程度上表明，各高校对吉林省红色文化的宣传力度与涵化教育不够，与思政教育结合不够紧密。而选择“非常了解”的回答中，中共党员占比较高，为79%，选择“不了解”的回答中，中共党员占比较低，仅为23%，因此，这也在客观上表明，中共党员相对更为熟知吉林红色文化的内涵，且熟知程度相对较高。

　　在“您对目前学校的吉林红色文化资源融入思政教育中的方式满意吗？”这一问题的问卷结果显示，53%的学生选择了“比较满意”，有33%的大学生持“无所谓”态度，但也有14%的学生“不满意”。由此可见，吉林省红色文化融入高校思政教育工作取得了一定成效，大多数学生对此予以肯定，但结果显示，也有部分学生对此项工作持无所谓的态度，甚至是不满意。因此，红色文化融入高校思政教育的工作过程中还存在一定问题。

　　吉林省红色文化融入

　　高校思政教育过程中存在的主要问题

　　一、高校在思政教育教学实践中缺乏灵活性与创新性

　　思政课以及专业课程思政教学是高校开展思想政治教育工作的主阵地，但当前很多高校在思政教育教学实践中对于吉林红色文化资源与思政教育的融合方式缺乏灵活性，且两者融入不充分。在此次问卷调查中，对于“您所在高校有几门思想政治理论课或专业课运用吉林红色文化资源进行教学？”这一问题的回答中，有23%的学生选择结果是“0门”，有67%的学生选择了“1~2门”，仅有10%的学生选择了“3门以上”。

　　此外，很多高校教师并未充分认识到红色文化资源对高校思政教育教学、创新教学方法的重要性，在思政课程的教学方法上依然以传统讲授为主，教学设计缺乏创新性与灵活性，不利于知识点的拓展与学生发散思维的培养。

　　二、高校对于红色文化资源的规整和更新有待提高

　　在调研中发现，很多高校注重对新民主主义革命时期的红色文化资源的整理，而对于“党的十八大”之后的红色文化资源的认识了解并不充分。因此，将红色文化资源融入高校思政教育之中，需要把握好革命文化历史土壤与现实社会之间的张力，充分挖掘红色资源内蕴的时代价值、思政观念、道德规范等，保证红色文化常讲常新、历久弥新。高校对于红色文化资源的利用缺乏创新性的深入挖掘和现实凝练，因此，需要从高校的主体能动性上强化对于红色文化资源的高度重视和科学利用。

　　三、传播渠道有限，借力新媒体对大学生思政教育的引领作用不充分

　　经过前期走访，课题组发现红色文化是当前高校思政教育工作新媒体领域中的薄弱环节和素质教育短板，在新媒体思政教育中存在校园红色新媒体传播内容枯燥、缺少共鸣等问题，进而造成了校园红色文化网络话语权处于文化弱势地位。目前，红色文化资源新媒体网络宣传并未发挥良好的涵化效应，信息传播过程中的客观性严重缺失，对涵化教育效果产生负面影响。

　　吉林省红色文化融入

　　高校思政教育的涵化路径探索

　　一、涵化理论

　　“涵化理论”（Cultivation Theory）又称培养理论。它是美国宾夕法尼亚大学著名教授乔治·格伯纳（George Gerbner）和他的合作者们自1969年开始施行的名为“文化指标”的大型研究项目的核心部分。

　　涵化分析的理论核心是：从本质上看，教育内容和价值观念的传达是一种传播行为，传播内容具有特定的价值和意识形态倾向，这些倾向通常不是以说教而是以“报道事实”“提供娱乐”的形式送给受众的，它们于潜移默化之中形成人们的现实观、社会观。

　　红色文化资源融入大学生思政教育需要全员融入、全过程融入、全方位融入。而“涵化”能够通过隐性的、潜移默化的方式达成一种“共识”，从而影响“主流价值”的方式。这种隐性的、价值主导的影响效应为高校思想政治工作提供了创新思路。

　　二、吉林省红色文化融入高校思政教育的涵化路径

　　通过强内涵、拓渠道、辟路径等方式，提炼出适应吉林省高校思政教育工作发展的红色文化资源涵化路径。

　　强内涵：红色文化资源融入专业实践教学。吉林省红色文化资源是宝贵的思政教育资源，更是高校实践教学的必要手段。因红色文化资源具有直观性、形象性和感染力强等特点，将其与实践教学相结合，可以有效发挥思政育人的实效性。

　　吉林省拥有着得天独厚且历史悠久的宝贵红色文化资源，各高校可以充分发挥本土红色资源优势，结合各个专业特征与优势学科，构建多元化实践教学体系，赓续红**脉，传承红色基因，将红色基因融入学生的思想价值体系、专业教育以及社会实践活动中。同时，结合吉林省红色文旅发展现状，将吉林红色资源融入大学生的“双创”教育，依托“大创”项目、“三创赛”以及“互联网＋”等学科竞赛，从而打造“红色文化＋旅游+创新创业＋价值认同＋青年身份建构”的特色发展理念与模式，对解决吉林省红色文化资源利用不当以及促进吉林省红色旅游发展均具有现实意义。

　　拓渠道：构建数字化红色文化资源库。第一，科学运用新媒体工具和精准传播模式，坚持以实践为载体，拓宽红色文化育人路径。第二，运用新媒体平台或媒体矩阵工具构建数字化红色文化资源库，运用计算机与VR技术创建数字吉林文旅科技创意服务平台，让高校学生通过VR、AR影像“重走”红色历史文化路线，深刻感受吉林省红色文化，丰富大学生红色文化教育的内容和传播途径。第三，结合大学生特点，借助微传播探索出深受大学生群体喜欢且易于接受的红色文化宣传方式。将融媒体工具有效充分融入高校思政课堂，一方面有利于红色文化资源融入高校思政课堂，提升学生对于吉林红色文化资源的认知，另一方面也可以对吉林省红色文化资源的实际效果进行考评。依据评价方案和结果对高校学生开展思政课的发展性评价，结合统计数据进一步评价吉林红色文化资源融入高校思政教育教学的实际效果，从而总结出全新的教育模式与方法。

　　辟路径：创新红色文化教育形式，搭建“第三课堂”。融媒体时代，信息传播的便捷性、渠道的多元化，极大地拓宽了高校开展红色文化教育的传播渠道与路径。首先，坚持以实践为载体，拓宽红色文化育人路径，探索建立红色文化与思政课程深度融合的“第三课堂”。通过“第三课堂”的搭建创新红色文化教育与传播形式。

　　其次，借助融媒体矩阵工具将吉林红色文化与高校思政教育深度融合的路径进行精准传播，有效利用“慕课”等网络平台上的红色文化新媒体优质资源，将互动化的新媒体学习宣传模式融入红色文化育人课程和实践活动。充分利用网站、微信公众号、自媒体平台或H5等载体开设红色文化专栏，红色文化“第三课堂”的开设，可以进一步拓宽其与思政教育融合的传播途径，从而实现“以史为鉴、立德树人”的思政目标。

　　最后，以红色文化资源丰富教学内容。授课教师需要因材、因时、因势合理设计教学，把典型的红色故事、红色作品等红色文化资源充实到课堂教学中。以新闻学专业课程《马**义新闻思想概论》课程为例，在融入方式上，结合专业培养方案以及思政育人方面的要求，选取反映国民素质、民族精神、民族风尚的典型新闻案例，增强学生的民族自信、文化自信，帮助其树立正确的人生观、价值观和马**义新闻观，强化学生的爱国主义情怀。

　　思政教育是高校实现立德树人的根本路径，将红色文化资源融入高校思政教育教学中，对于培养学生的社会主义核心价值观，更好地学党史、知党情均有着重要的文化价值。同时聚焦吉林省红色文化资源，赓续红**脉，将吉林省红色文化资源与高校思政教育工作有机融合，探究融合路径，让吉林省的红色文化基因代代相传，彰显新时代价值，从而更好地助力高校思政教育事业的稳步发展。