摘要：钢琴教学课程是高校音乐专业教育的关键部分，高校民族性钢琴音乐教材建设的 成功与否根本影响着该课程教学实施的实际指导和教学效果。为此，考虑如何专门为钢琴课程 教学而编写教科书或工具书，应当是高校钢琴教学课程的首要问题。文章围绕“民族性”这个 高校钢琴教学与课程改革的热门话题，分析高校民族钢琴教材建设的现状，更好地为课程建设 钢琴教材的发展提出方向。

　　关键词：高校钢琴;钢琴教材;民族性

　　钢琴课是普通高等学校音乐专业的一门必修课，高 校钢琴教材主要是指专门为钢琴教学而编写的教科书，是 钢琴学习的重要依据和主要来源，是教师教学的基础，更 是衡量钢琴教育水平的标准，它能够反映教学内容、教学 方法、教学目标等方面的质量与水平，也是评估钢琴教育 质量的重要标准之一。自改革开放以来，高校钢琴教育改 革中，钢琴教材的改革一直是必须面对和解决的问题，它 直接影响到高校的师资力量和教育水平。尤其是新时代以 来，为构建具有中国特色的音乐文化研究，通过加入本土 作品来提高高校钢琴教材的“民族性”是教育界和研究者 普遍认同和提倡的。

　　当前，为积极贯彻落实***提出的立德树人 的教育根本任务，实现和谐社会与建设中国特色社会主义 事业。当下应当认识到，“民族性”钢琴教学课程是高校 音乐专业教育的关键部分，该课程教学实施的实际指导和 教学效果能否取得理想效果的关键影响因素在于高校钢琴 音乐教材是否得以成功建设[1] 。考虑如何专门为其编写可 靠有效的教科书或工具书，应当是高校钢琴教学课程不可 避免的首要问题。但在具体建设“民族性”钢琴音乐教材 在如今的钢琴课程中并未见到应有的讨论，如何更好地按 照科学教学原理搭建和使用“中国钢琴曲目库”也逐渐显 露出很多亟待解决的问题。

　　一、我国民族性钢琴教材建设的必要性

　　钢琴在我国已有百年的历史，这期间除了引进的西方 钢琴教材外，我国钢琴教材的历史不过六十余年。其最早 的历史可以追溯到20世纪60年代， 以1962年人民音乐出版 社出版的第一本“中国作品钢琴教材”《高等音乐院校钢 琴教学曲选》为标志。改革开放后，随着音乐教育的蓬勃 发展，高校钢琴教材建设被提上日程。其中，上海音乐出 版社为高校钢琴课程教学出版的《钢琴基础教程》(1983 年)被各大高校广泛应用，并产生了深远的影响。

　　这本《钢琴基础教程》在过去的几十年中成了中国高 校钢琴教育的经典教材，它系统地介绍了钢琴演奏的基本 技巧和方法，收录了大量优秀的钢琴作品，不仅为高校钢 琴教学提供了丰富的素材，也为中国钢琴教育的普及和发 展做出了重要贡献。

　　此外，随着时代的发展和技术的不断进步，近年来我 国也涌现出了一些新的钢琴教材，这些教材结合了现代科 技和新的教育理念，更加注重培养学生的音乐素养和综合 能力。例如， 一些教材通过引入互联网和多媒体技术，让 学生可以更加直观地了解钢琴演奏技巧和方法;还有一些 教材则注重培养学生的音乐感和表现力，通过引导学生欣 赏经典钢琴作品、进行即兴演奏等方式来提高学生的音乐 素养。

　　我国钢琴教材的发展历程中，既有着悠久的历史和深 厚的文化底蕴，也融入了现代技术和新的教育理念[2] 。这 些教材不仅为我国钢琴教育的普及和发展提供了重要的支 持和保障，也为世界钢琴教育的发展做出了贡献。但实际 上，有关我国民族化钢琴教材的研究和建设起步并不晚。 早在20世纪50年代开始，就有通过钢琴创作加强“民族 化”技术手段的实践，黎英海先生曾在《民歌小曲50首》 ① 前言中提出，他所做的钢琴小曲，是为了研究为民歌配 置和声问题及其这方面教学上的需要而作，未尝不可以通 过钢琴教师选来作为初学者的补充教材，使学生通过它熟 悉一些民歌。此类教材探索经历了半个多世纪直至今天， 已经取得极为丰富的成果，进入二十一世纪以来更为成 熟。代表性的有：魏延格《中国钢琴名曲30首》(人民音 乐出版社，2015年)，平装隆翔的《中国民族钢琴曲集》 (中央民族大学出版社，2016年)，杜亚雄的《中国民歌 钢琴教程》(上海音乐出版社，2018年)，杜亚雄《中国 音乐学院社会艺术水平考级精品教材：中国民歌钢琴( 一 级～七级)》(中国青年出版社，2020年)，王黎光的 《中国民歌钢琴》(中国青年出版社，2020年)等。这些 教材在很大程度上促进了我国民族化钢琴作品教材的探 索，为民族化钢琴教育事业的建设增添了不小信心。

　　纵观整个钢琴教材的发展历程，我国钢琴教材的建设 离不开各音乐学院和出版社的努力，出版物也随着时代的 变化和改革的需求而不断更新。钢琴音乐的“民族化”探 索势必会影响高校钢琴教材建设的“民族性”探索。

　　问题在于，在充分建设文化自信道路的上，艺术教育 中要想真正做到文化育人以及钢琴音乐的“民族化”探索 若想得到时代的有机升华最终找到安身立命之处，就必须 建设“民族性”钢琴音乐教材。传统钢琴音乐是我国革命 事业中的艺术结晶，也是重要的革命精神遗产。传承“民 族性”音乐对我们认知中华民族的音乐文化、育人精神有 着重要意义。应该说，这不仅是当下时代要求，也是高校 钢琴教材建设“民族性”探索的归宿和高点，更是回答如 何培养学生对本民族文化认同中音乐学习和创作能力的时 代问题。我国目前的钢琴探索应为民族性音乐探索的创新 之路，延续钢琴音乐教材改革的发展方向，改革高校钢琴 教材是高校钢琴教育改革的必经之路，是不容忽视的学术 课题。

　　二、建设中国钢琴音乐的几点路径

　　(一)建立钢琴作品名录库

　　在建设高校钢琴教材的过程中，我们首先需要关注 的是——教材的内容应该具有思想性，注重传递中国传统 文化和精神，培养学生的爱国爱党意识。钢琴教材中的作 品，绝不是一般民族性钢琴作品，其应该是能够反映革命 时代与背景乃至今天的革命、爱国、抗争、奉献等爱国精 神的钢琴音乐作品，是反映由中国***、中国无产阶级 以及他们领导的人民政*、政府与组织在进行革命斗争的 爱国钢琴作品，是讴歌中国无产阶级革命和社会主义建设 中的钢琴作品。应该说，在目前的高校钢琴教材中，作品目录的缺少是无法实现教材具有“民族性”特征的主 要问题，尤其是这类钢琴作品研究和编写的专题教材还 不多见。多数情况下，只有一些简单的歌曲化钢琴作品散 见于各大教材中。所以，“民族性”钢琴音乐教材先要明 确基本的作品名录，将基本的曲目库搭建起来而后进一步 完善，做好具体编排。据笔者初步整理，有以下几首参考 之(排名不分先后)：冼星海《到敌人后方去》、张朝改 编《我的祖国》钢琴独奏乐谱、《我爱你，中国》《中国 少年先锋队队歌》《我的祖国》《没有***就没有新中 国》《啊，中国的土地》、储望华《翻身的日子》、崔世 光《松花江上》、施光南《我的祖国妈妈》、周广仁《小 红军》、黎英海《庆翻身》、李瑞星《东方红》、杜鸣心 《映山红》、王建中《翻身道情》《绣金匾》《山丹丹开 花红艳艳》等。

　　应该说，这些钢琴作品能反映中国革命音乐文化的特 色以及当下中国文化自信建设事业的革命思维与审美取向 的作品，在钢琴教学中是关键角色和根本质料，将这些优 秀作品大量纳入到高校钢琴教材之中，进而完全建设钢琴 作品名录库，不仅对于建立健全高校钢琴教材有至关重要 的前提意义，也对钢琴鉴赏教材、钢琴音乐文化研究、中 小学钢琴教育教辅读物的创作和推广有重要意义。

　　(二)健全钢琴教材内部体系

　　在建设钢琴教材时，首先应该遵守科学和实用原 则——遵循钢琴教学的规律和学生的认知特点，注重基础 知识的掌握和基本技能的培养，并能够满足实际教学的需 要，方便教师教学和学生自学。毫无疑问，在高等教育中 建立专题教材是一项极其重要的任务，必须严格遵循科学 的教育原理和原则。这意味着，教材的编写必须基于深入 研究和理论指导，以确保其质量和有效性。按照教育学的 基本规范和要求，精心搭建的“民族性”钢琴教材，应当 成为高校教材建设中的行业标杆和专业标准。这种教材不 仅应具备高度的专业性和学术性，还需在内容上深入浅 出，易于理解，以满足学生的学习需求。

　　钢琴教材的创作应以专题形式展开，聚焦于传统音 乐文化教育的核心问题。这种教材将通过系统化的知识体 系和丰富的案例分析，帮助学生更好地理解和掌握文化教 育的核心内容。同时，它也将提供一系列实践活动和思考 题，以鼓励学生积极参与和思考，进一步增强他们的学习 兴趣和能力。更为重要的是，高校钢琴教材的编写不仅 注重知识的传授，还需强调文化教育的历史背景和现实意 义。通过将文化教育与当前的社会、政治、经济环境相结 合，这种教材将更具现实意义和历史价值。因此，它不仅 能在当前的高校教学中发挥重要作用，也将在未来的教育 发展中经得起长久教学活动的历史考验。

　　进一步讲“民族性”钢琴教材的建立，不仅要将具 体作品作为讨论对象，按照教材体系和编写原理要求进行 对各种体裁、风格钢琴曲目的把握。教育工作者在教学实 施中如何更好地达到目标而对材料的合理运用，是考验教 材内涵设置是否科学的准则。简单来讲，钢琴教材必须要纳入“what”(教什么)和“how”(如何教)”的双层考 虑。对各种体裁、风格的钢琴曲目的观察，构建适合各自 的丰富作品曲库，并从技术考核、乐曲处理、文化背景、演 奏特色等多个角度讨论钢琴教材的教学价值和实训意义。

　　然而，今天的高等音乐专业教材设置，不仅仅是曲 目库这一简单层面。它还必须考察教育实施者对手中教 材、教法的实用性、科学性乃至逻辑性的思考能力，更应 思考钢琴教材是否对培养学生的专业技能、精神养成和思 维能力有教育效果和意义，以适应现代多元化的钢琴教学 之需要。高校钢琴教材钢琴教材的编写，既要包含对钢琴 作品乃至演奏方法与教学方法进行初步考虑，还要从音乐 表演心理与表演美学的角度进行提升，并根据作品的难易 程度分级扩充在原有的钢琴教材基础之上，将其中作品科 学有序的列入本学期或学年教学任务的层级分布中。总的 来说，钢琴教材在内容上或可考虑“技术训练”“必学曲 目”以及“扩展学习”三大方面。

　　1.专业技术教学层面。没有正确的触键方法和演奏 技术，将不能很好地发挥钢琴的表现力，也就无从正确地 表现音乐内容。因此在这一层面，必须严格设置足以演奏 完整钢琴作品的基本训练。如指法、音阶、琶音、和弦、 双音、装饰音、八度以及力度、速度的专项练习，这些基 础训练能够充分发挥钢琴的性能，培养学生比较全面的钢 琴演奏的表现能力。编写者可根据循序渐进、先易后难的 原则，设置音阶、琶音等基本练习，还要考虑钢琴作品对 演奏的特殊需求，如对手指触键的部位、方向、深度、速 度、力量等做专项练习;甚至还可借鉴柯达伊教学法设置 相应的练习曲。

　　2.在必学曲目层面。由于时代和当下生活环境的变 化，新时代的学生很难设身处地的感受革命的岁月。此 时，设置必学曲目即是红色文化教育的必要措施，也是传 统音乐作品得以世代为继的有效途径[3] 。诚然，编撰此类 钢琴教材的必学曲目时，还应该按照循序渐进的教学原则 进行曲目设置。如在初级阶段设置《小红军》《到敌人后 方去》《快乐的女战士》之类相对简单的作品，在进阶阶 段设置《映山红》《红星闪闪放光彩》等作品，在高难度 阶段设置《解放区的天》《庆翻身》《绣金匾》《翻身的 日子》等作品。

　　3.在扩展学习层面。钢琴教育不仅要保证红色文化 育人的教育目的，更应该培养学生深刻感受传统文化并具 有创造钢琴作品的能力。在此方面，可扩展引导学生的编 配能力，钢琴伴奏能力，音乐创作能力也是教师的职责所 在。教材编写者可以在作品旁补充简单的乐理内容，鼓励 学生进行二度创作;另外，为歌曲配上合适的钢琴伴奏， 独立创作具有国内传统音乐风格的钢琴曲也可以纳入学生 的考试科目，使高校钢琴教材有质的飞跃。

　　(三)合力编撰符合新时期需求的中国钢琴教材

　　需要承认的是，高校钢琴教材还未迈入真正建设之 路。由于各地高校师资、教学水平、学生能力的不同，如 何建立健全普适性的“民族性”钢琴教材以及钢琴课堂仍然任重道远。至少对于本文涉及教材曲目库以及教法等内 容，还需要音乐史学者、 一线钢琴教育者通力合作。考虑 到教材内容和评价体系等方面的要求，还需要建设作曲家、 教育学家的支持。在全国构建文化自信的今天，合力编撰 “民族性”专题钢琴教材，必然不是教育者自己的事情， 需要进一步凝聚中国力量，努力学习和发扬中国音乐。

　　三、结语

　　高校钢琴教材建设的重要性不仅在于它是高校音乐教 育的一部分，更在于它能够传承文化、弘扬精神，培养学 生的爱国爱党意识。在当今社会，随着人们对精神文化需 求的不断增加，越来越多的人开始关注音乐教育，而钢琴 作为音乐教育的重要组成部分，其教材建设也备受关注。 因此，对于“民族性”高校钢琴教材的建设和探索，我们 应该给予足够的重视。当然，建立完整的钢琴教学体系， 绝不仅限于文中几个部分，需要从更多个方面入手。如加 强师资队伍建设，培养钢琴教师的内在文化素养，还需要 加强课程设置和教学计划的制定，将传统文化融入日常教 学中，更需要加强实践教学环节，通过举办主题中国作品 音乐会、参加红色文化活动等方式，让学生亲身感受文化 的魅力。

　　应该相信，在钢琴教材中融入课程思政元素，不仅可 以增强学生的思想道德素质，还可以提高学生的审美能力 和文化素养。这种教学模式实践充分证明是可行的，并且 具有很高的价值体现。用钢琴讲好红色故事，是高校钢琴 教学与传统音乐文化相结合的一种极佳方式。在钢琴教学 中，融入中国文化的元素，让学生在进行专业学习时，也 能更加深入感受传统文化，感受革命年代先辈们的伟大精 神。

　　总之，“民族性”高校钢琴教材建设是一项长期而艰 巨的任务，是高校钢琴教育改革的重要途径之一，更是培 养学生民族音乐意识，弘扬民族文化，提高民族自信的具 体实施，需要我们不断努力和探索。只有通过一代又一代 教育工作者的不懈努力，才能建立起具有中国特色的钢琴 教学体系，为培养具有爱国爱党音乐意识的高素质人才做 出贡献。

　参考文献：

　　[1]徐赛飞.高校钢琴教学中民族性因素的培养意义[J].北方音 乐,2016(03).

　　[2]卞萌.中国钢琴文化之形成与发展[M].华乐出版社,1996.

　　[3]陈时灼.红色音乐文化在高校钢琴相关课程的融入[J].当代 音乐,2022(11).