摘要：立足高校教育，实现民办高校教育的提质优化发展迫在眉睫。陕西民办高校所处地理位置优越，办学资源优势突出，在全国民办教育领域具有领跑影响力。文章以陕西民办高校“党建工作”为指导思想，结合多重发展战略，如“三全育人”发展战略、内驱力外化发展战略、高效率发展战略、领航式发展战略、科学持续式发展战略因素应用分析，实现高水平发展战略效能。民办高校在发展高校教育过程中，根据自身优势，调整探索发展方向和发展战略，不断铸牢中华民族共同体意识的社会主义核心价值观，教育与人才意识形态培养引导高度契合。新时代陕西高校特别是民办高校，文化传播过程中，重视党建工作的指导功能和属性，联手文明文化与时代和市场接轨。教育与科技、经济、文化等层面融合，实现陕西民办高校教育在新时代机遇和调整背景下的多元高效增速发展。

　　关键词:新时代,陕西民办高校,高水平发展

　　培育时代新人，把握新时代契机，立足中华优秀传统文化所蕴含的精神财富来以文化人、以文育人，增强文化自信。高校作为人才高地、创新高地，承担培养创新人才和高素质人才的重大使命，也承担着国家安全教育的重要任务。新时代防范化解高校意识形态风险要夯实基础、守好阵地、强化领导。立足高校教育，实现民办高校教育的提质优化发展迫在眉睫。陕西民办高校所处地理位置优越，办学资源优势突出，在全国民办教育领域具有领跑影响力。本论文以陕西民办高校“党建工作”为指导思想，结合多重发展战略，如“三全育人”发展战略、内驱力外化发展战略、高效率发展战略、领航式发展战略、科学持续式发展战略因素应用分析，实现高水平发展战略效能。在竞争激烈的学习环境中，学生满意度和学业成绩是主要关注点。决定大学质量的因素包括教师质量、研究声誉、国际存在性、教学及科研技术、教学设备、良好的管理、领域及行业认可的项目和有能力的教师。

　　一、高度重视陕西民办高校党建工作

　　时代文明进步带来骤增的信息流，裹挟着危机和风险。高校是意识形态工作的前沿阵地，防范化解高校意识形态风险事关国家意识形态安全，事关高校社会主义办学方向和高校人才培养质量[1]。高校学生思想活跃，辨别是非能力亟待正向引导。西方国家的意识形态渗透、新媒体的发展、高校意识形态工作体制机制有待完善等因素，给高校意识形态工作带来了前所未有的风险和挑战[2]。民办高校在发展高校教育过程中，根据自身优势，调整探索发展方向和发展战略，不断铸牢中华民族共同体意识的社会主义核心价值观，教育与人才意识形态培养引导高度契合。契合深层内核是爱国主义，中华民族是由56个民族共同构成的民族共同体，形成多元民族文化向心现象，师生家国意识等与国家发展紧密相关。

　　新时代陕西高校特别是民办高校，文化传播过程中，重视党建工作的指导功能和属性，教师、学生都是社会发展的细胞，互助互爱，共同发展，进而为社会主义国家添砖加瓦。这与党的二十大报告，推进文化自信，践行社会主义核心价值观一脉相承。陕西省地理位置特殊，人文和地理综合性区位优势显著，坐拥影响世界文明和气候的秦岭雄伟山脉，秦岭山水孕育出举世瞩目的华夏文明，文明成就绵延千年，至今具备深远文化感染力。历史发展中的陕西具备极强文化包容属性，吸引并容纳前来学习和传播文化的留学生。从古至今，前来学习先进理念和经验的外国学生络绎不绝，实现中西方文明和文化交流。博古通今，现代陕西高校传承教育无国界理念，承载文明国际传播属性和影响力。深入探究新时代人文精神，与时俱进的马克思主义中国化实践探索与中国文化和中国精神结合。人们精神需求与日俱增，千年传统文化传承的坚守与外来文化的强势冲击形成鲜明文化冲突，需要端正认知态度，增强中华民族向心力，坚守中国文明。

　　二、综合运用多重发展战略
       1.“三全育人”发展战略

　　陕西民办高校内外共同构建联动机制，需要发挥全员育人作用，各方资源主动参与。校内层面，坚持思想政治显性教育与隐性教育的辩证统一融合互补。创新调整教育教学方式，有力推进形成“三全育人”格局，实现“五育并举”育人理念。深度挖掘思政课和课程思政辩证关系[3]。思政课作为显性课程，重视传播知识，塑造学生的三观认知，重视知识性和学理性融合，积极调整教学思路和教学方法，贯彻落实立德树人根本教育目标。2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措[4]，教学团队通过理论学习、集体教研、课题研究、教学实践，探索实现路径，实现知识传授与价值引领双效影响力。

　　陕西历史在中国历史乃至亚洲历史发展中都占据重要地位，周秦汉唐是陕西历史显著文化基因，陕西各民办高校目前重视自身发展与传统文化传承传播相结合，发掘保护传统文化，各校建立建设特色鲜明的文化传承项目，如建立高校传统文化传承基地，传统文化传承工作坊、传统文化文创项目、传统文化技艺与康养结合的健康呵护项目等。联手文明文化与时代和市场接轨，学生感知传统文化，落实由观望到亲身实践践行三全育人目标。

　　2.内驱力外化发展战略

　　教师队伍老中青具有传帮带教育属性，以老带新实现经验和教育理念的正向传承。教育对象主体是青年，青年是祖国的希望，鉴于教学对象学习能力差异性，教师队伍建设质量成为高等教育相互竞争发展的主题：特别是青年教师自身学科来源丰富性、教学科目专业性、教师研究声誉、正确使用网络及教育设备及平台资源等，具备跨学科科研视野，科技应用熟练，实践良好教学管理管理。青年教师因为年龄优势，融洽师生关系方面具体亲和力。青年教师与学生的教学相长过程是教育事业发展的源动力。

　　陕西民办高校发展需要理清教育对象特征，有计划有步骤地建立起一流的师资队伍，打造并给予平台，提供机会，逐步提升授课教师的学历、职称、科研、课程建设等综合职业水平，践行教师“传道、授业、解惑”育人目标，毕竟与时俱进的丰富和提升知识储备是教师的必备技能；研究和传播先进的研究方法和理论，充分利用线上和线下教育平台，观察学习先进教学和学习思路，吸收运用于课堂课题的提升和拓展，需要具备超前的教育观望视野；吸纳和筛选优秀充沛的生源，借助各级各方政策的扶持力和引导力，高校专业发展过程中建立入校专业复审制度等，查验学生的基础技能、学业能力，预判成长空间，制定培养方案和实践步骤；逐步获得良好的办学效益，提升师生的综合水平，学生适应社会的学识和实践能力；建立规范的治学机制，陕西民办高校依托区位优势，超越创新治学机制、探索新知，创造新知识、新思想，用创新的成果服务社会；建设享誉国际的品牌影响力以及完善的体制机制和优秀的大学文化等。

　　内部发展外部协作的内外驱动力外化发展战略中民办高校是高等教育大众化时代的开启者和有力的推动者，促使每一名毕业生拥有过硬的职业技能、体面的工作、稳定的收入和快乐的生活。让每一个学生的家庭同样获得成功、幸福和尊严。

　　3.高效率发展战略

　　在竞争激烈的学习环境中，学生满意度和学业成绩是主要关注点。决定高校质量的因素包括教师质量、研究声誉、国际存在性、教学及科研技术、教学设备、良好的管理、领域及行业认可的项目和有能力的教师。陕西民办高校的发展经验对全国民办高校发展具有显著借鉴参考价值。

　　教育关注受教育者对优质教育资源渴求供给，关注教育对人类社会贡献力。高校教育为各领域发展持续输送专业人才。陕西明晰自身区位优势，深入产业了解行业研究领域急需与学生能力短板间的差距，着力提升高校学生综合能力。地方民办高校教育资源丰富，专业特征鲜明，与地方文化建设传播传承伴生成长，高校可以为地方文化保护和传承提供人才、场地、技术记录等支持，高校人才培养需要密切与产业、岗位、知识、应用层面契合。地方民办高校与区域国民经济和社会发展互动紧密，有利于以学生发展为中心，推动科研与教学紧密结合，深化科产教融合，全面提高人才培养供给侧质量。优化调整原供给侧结构，弥补系统运行短板，提高育人能力和社会实践效率[5]。

　　民办高校重视产学研深度合作，注重实践教学和实践能力的综合运用效力，包括可靠性、可行性、责任、安全和同理心。开放教育供给侧结构性改革，发展创新创业教育，深化“产教融合”和强化“校企合作”，加强企业孵化器，科技及文化产业园区合作及实习人才推荐等灵活实践教学举措，激发陕西高校特别是民办高校大学生创业精神潜能。学生创业特质与大学教育和创业密不可分。大学环境中EI（entrepreneurial improvisation）评估：即创业可取性、可行性、创业活动的可接受性以及个人对其创业能力和能力的自信。对这些特征的识别和分析对于制定适当的创业教育计划具有核心引领作用。EI被认为是未来创业行为的主要预测因子。高校和就业市场的互动使得与就业市场的技术、经济和社会现实更加接近，能显著提升高校教育人才培养综合素养。民办高校双创教育实践工作探索是对教育提质、创新深化、就业拓展、经济转型、培育经济发展新动力的重要国家战略的有力支撑[6]。

　　4.领航式发展战略

　　竞争激烈的全球市场商业化带来就业能力挑战，通过尽早为世界逆境带来的复杂性和问题做好准备。陕西民办高校高水平发展以中华文明为基点，以传承传播文化基为己任，博古通今、以史为鉴、关注国际教育发展格局动态，以政策及相关举措出台为契机，以改革为动力，坚定文化自信，坚持教育创新，科研提质增效，完善教育科研治理体系。教育学科跨越式发展，努力实现教育传承。增强教育对社会政治、经济、文化、科技等各方面引领作用。陕西民办教育发展平稳且各具特色，立足服务区域，处理好教育开放与教育改革发展、与防范化解重大风险的关系。

　　研究教育问题需要从中国实际出发，强化预研预判国际教育、人口结构、科技、社会变革等大形势、大趋势，加强基础性、前瞻性、针对性、储备性教育研究。发展教育需要尊重信任、关心支持科研人员。多效政策支持与尊重信任、关心关爱科研人员身心健康，搭建科研人员成长平台和机制。

　　新时代教育对各领域均产生突飞猛进助推力，高校学生是各领域发展的人才资源，学生自身具备的文化自信文化认知将产生深远影响力，陕西高校因其区位文化优势，立足“周秦汉唐”等十三朝古都传承而来的千年文化传承，以文化人，以文物为历史证物，教育帮助师生不断思考并梳理自身与周边人、事、物的关系，引导学生正确理解并处理人与自然、人与社会、人与人、人与自身间的多重关系，旨在提高人性境界，塑造理想人格。

　　5.科学持续式发展战略

　　科技改变生活，教育改变未来。对知识投资的外溢效应将提高全社会生产力。谋求民办高校教育多元发展过程中，鼓励民办高校个体不断超越自己，根据陕西特色探索民办高校特征、管理方式及资源的变化预期，有效定位与配置独一无二核心资源[7]，基于传统高校教育打造新的优势产业实现“产学研多维度融合发展”，把握继承、吸收、创新之间的关系，有所突破。通过有效组织管理，实现民办高校核心竞争力的不断提升。

　　尽管教育专业人员已经承担了相当大的工作量，但如果教育系统要完成帮助学生发展在这个新的全球化世界中所需的技能和能力的任务，科技创新力及新趋势将产生不竭支持力。高校学生是学习过程的建设者和积极参与者，高校教师努力成为知识获取的调解者和推动者，从而创造过程。陕西民办高校高水平发展需要增强学生智力和社会素质，并为他们的终身学习做好准备，引导并敦促其建立终身学习习惯和认知，强调提高学生综合能力，并促进学生获得在全球市场上进行专业竞争所需的技能、价值观和知识。

　　把握几大因素：教育投入支持力因素、教育成果支持力因素、教育效率支持力因素、科技综合支持力因素。借助经济能力、社会能力、生态能力、宏观调控能力的综合支撑力，实现陕西地区综合教育和文化水平的显著提升。科学的管理模式、教育理念、国际化视野、教育科研力量更新、教育方法和教育原理的推陈出新等均能实现陕西民办高校科学持续发展。

　　三、结语

　　教育是国家发展的内推力，陕西各民办高校的实践性探索已经为全国民办教育探索出可行的多元发展路径，培养的学生已经相关专业领域崭露头角或成为领域佼佼者，这些优秀的人才展现出陕西民办高校的教育效果，是专业与行业的高度契合，展现出高水平发展战略效能。新时代赋予陕西民办高校新的发展力量，时代的育人目标和与用人标准都在悄然提升，教育是民生大计，教育要时刻倾注关注度，必须丰富教育内容、更新教育理念和教学技法，立德树人的根本教育培养目标，人的个性化、多元化、综合性发展是目前教育侧重点。

　　尊重历史发展，契合国内区域开放布局因地制宜，陕西区位因素优势明显。截至2023年6月15日，陕西普通高等学校97所（包括本科、专科院校），成人高等学校14所，其中民办高校33所，陕西民办高校教育潜力明显。陕西与多省相邻，融汇东西南北各方位文化艺术精髓，“西部陆海新通道”北接“丝绸之路经济带”，南连“21世纪海上丝绸之路”，促进西部省份的基础设施更新、融入全球货物运输体系，助力形成西部省份对外开放新格局。宏观层面获得政策支持，陕西各民办高校，结合自身办学特点和发展个性化优势，各自绽放并呈现出百花争艳的教育多元发展格局，教育与科技、经济、文化等层面融合，实现陕西民办高校教育在新时代机遇和调整背景下的多元高效增速发展。

参考文献：

　　[1]欧兆祎,杨影.新时代高校国家安全观教育路径探索[J].长春师范大学学报,2023,42(03):162-164.

　　[2]莫忧.新时代高校中华优秀传统文化教育的多元协同路径探析[J].思想教育研究,2023,No.344(02):130-134.

　　[3]陈宏伟,郭会玲,任广利.专业课程思政与思政教育有机融合路径探索[J].天津航海,2023,No.166(01):57-60.

　　[4]张艳.高职院校“课程思政”教学研究中心工作模式的探索[J].才智,2022.08.

　　[5]赵倩,章玳,吴韶华.供给侧视域下开放教育人才培养质量提升策略研究[J].成人教育,2020,40(03):19-24.

　　[6]孟维莹.高等教育供给侧改革—人才培养问题研究[D].内蒙古财经大学,2017.06.

　　[7]景云祥.注重内生发展打造区域优势[J].兰州学刊,2003.08.