在中国共产党成立100周年之际，习*平总*记发表演讲，强调了利用红色资源、讲述红色故事、实施红色教育以及传承红色基因的重要性。当前党史学习教育深入开展，必须创新思路，开拓路径，摆脱灌输式学习模式，提高学生党支部成员学习热情和主动性，实现红色教育目标。红色研学教育有效地将“游”与“学”有机融合，将党的历史、革命故事及英雄事迹融入党建研学实践活动中，在实践中切身感受红色文化及精神，达到思政育人的效果，是当前开展党建工作的创新有效路径。

　　“党建+研学”融合发展意义

　　一、新时代学生党建工作趋向势利化

　　在新媒体快速发展的时代，短视频、各类网络新闻等外部冲击现象十分凸显，传统高校学生党建工作趋向势利化、价值观趋于功利化，入党动机也变得趋于目的利己主义，学生党支部基层结构固化、党组织生活形式主义化，使得当代学生党员乃至积极分子在组织信仰方面获得感、归属感、使命感的培养有所缺失，从而影响其在校期间社会相处能力、实践综合能力和学习能力。因此高校学生党建工作有必要构建适应新时代党员培养的新路径，把党建工作与学生工作相互融合。专注学生党员红色信仰并将其作为党建重点，探索“党建+研学”互动式融合发展新途径，将与时俱进的党建工作、价值引领工作，以学促进、以研促建，以党建引领学生发展与社会接轨的价值观，搭建党建育人新平台。

　　二、“红色研学”拓宽实践育人路径

　　研学旅行是融合实践性学习和研究型能力培养的新型教育模式，兼具课堂实践性、研究探索性和生活真实性。近年来，研学旅行备受各地学校及家长关注，其中红色研学为热点研学活动之一，培养学生专业党性、专业兴趣和科研能力。红色研学是以红色教育为主题，以党的历史、革命精神为基本核心，依托地理性红色教育资源开展地理性红色实践研学活动，从而拓展丰富学生党建形式，致力于培养社会主义核心价值观，坚定党员意识。所以，地理“红色研学”是有利于做好课程思政和党建引领工作的有效方法，是将理论教育向实践教育良性发展的重要思路。

　　琼台书院红色研学资源价值分析

　　琼台书院因颇具厚重革命历史底蕴而充满了红色教育意义，其成立于1705年清代康熙年间，距今已有319年历史。琼台书院历经历史沧桑，是海南文化教育的高地，是琼崖革命思想的摇篮，开海南师范教育之先河，浓厚的文化沉淀是海南文脉之所在，是自贸港的重要精神力量源泉。

　　一、开启民智，近代海南最高学府

　　书院以丘濬的精神立院，期望师生勤奋努力、胸怀大志、厚德博学，成为治国安邦的良材，琼台书院近三百年间，养乾坤正气，育天下英才，为国家培育了大量栋梁之材。琼台学子无负海山，辉映丘海，为海南社会的文明进步发挥了重要的教化、引领作用。书院文化是中华传统文化的杰出代表和具体展现载体。琼台书院教化生徒万余人，培养了大量的杰出人才，如协理林则徐禁烟的海南唯一探花张岳崧、被称为“海忠介后第一人”的韩锦云等。一名探花成功被授予官职，数人进入举子团，教育了众多学生。因此，该地区成为历史上最有影响的学府之一。

　　二、敢为琼先，琼崖革命红色发源地

　　作为海南地区近现代思想启蒙的重要发祥地，其在革命史上的特殊地位体现于多重维度：既是新文化运动在琼崖的核心阵地，也是马克思主义理论南传的早期传播据点，更成为中共琼崖党组织孕育发展的摇篮。1919年，这座学府率先发起爱国学*运动，不仅标志着五四精神在海南的首次觉醒，更因其先锋作用被确认为琼崖五四运动的策动原点。该校培养的革命先驱群体，对后续琼崖革命根据地的创建产生了深远影响。在革命浪潮中，琼台以多维度的历史功能塑造了独特定位：其作为理论启蒙熔炉催生进步思潮，承担马克思主义本土化传播中枢使命；通过系统化的干部培养体系构建革命人才储备库；更以辐射全境的动员范式成为思想觉醒引擎。这种三位一体的运作机制，既奠定了红色文化发展基石，更为革命实践提供了持续的思想动能与组织保障。党组织在琼崖的建立和海南的解放中作出了不可磨灭的贡献。近代琼台是培养红色人才的大学校，为海南文教和革命事业作出了双重贡献。

　　“琼崖红色文化班”实践与探索

　　一、走进革命思想摇篮，重温琼崖革命历史

　　由党支部组织带领学生党员来到现场，实地考察了琼台书院、琼崖革命先驱故里摇篮展等地，学习领会习近平总*记重要讲话精神，对中华文明、革命人文、民间人文等的保护、应用、传承进行深入研学。百年琼崖革命史中，无数的革命先烈、英雄人物与先进典范犹如灯塔一般引领着后辈人的前进之路，将红色历史人物事迹与“大思政课”结合，可以为学生党员在组织信仰方面获得感、归属感、使命感的培养，确保“大思政课”各环节的课程思政内容能够落到实处提供有力的支撑。

　　二、琼崖红色宣讲团，赓续革命血脉

　　以琼崖红色文化班学生党员为琼崖革命史、党的理论宣讲团基本阵地，做好党的理论创新，是推动党的创新理论武装走深走实的重要途径。以青年学生的理解视角和传播方式宣讲传播琼崖革命光荣历史、党的创新理论成果，例如故事讲述、课题研讨交流、座谈交换意见等形式，从价值意蕴看，有利于推进琼崖党史、党的创新理论的大众化传播，有利于保持和发展党的执政基础，有利于巩固和扩大党的执政力量，有利于增强党的执政能力。

　　三、革命“五老”面对面，砥砺奋进前行

　　“追忆革命前辈”红色故事，“讲好故事，事半功倍”。该研学课程针对我国特定区域的党组织在党的百年历程中所展现的重要贡献，本次对话邀请了众多在革命事业中卓有成效的先驱者、英雄模范人物以及教育奠基人等，通过访谈、座谈、故事讲述等多种方式，讲述鲜为人知的故事，使学员们在故事中了解琼崖党组织的历史背景以及领悟革命精神。在学习过程中，学员可以与“五老”进行面对面的直接交流和互动。让前辈五老讲述红色故事，符合红色主题研学的特点。红色故事真实、生动且形象，让学生在红色研学教育中感受及互动性得到提升。以第一人称主人公的视角讲述，既符合红色教育独特性，又易于学生党员接受，从而切实提高教育效能。

　　四、参观英雄纪念园，集体观影研讨与思考

　　研学团队在纪念日组织参观英雄纪念园，让学生党员通过深入了解英雄的事迹和精神，更加深刻地认识到琼崖英雄对于海南解放的重要性，从而更加珍惜和平、热爱生活，积极投身于实现个人价值和社会进步的伟大事业中；组织集体红色观影活动，让学生更直观深入地了解中国革命历史，感受革命先辈们的英勇事迹与伟大的精神，激励参与者的爱国热情，增强民族自豪感和责任感。

　　五、舞台激情现场演绎，红色配音历史重现

　　红色历史舞台剧及红色影视配音比赛通过生动的表演和激昂的表述，让历史事件和人物更直观、更形象，观众可以感受到历史的真实感。这种形式的艺术再现，有助于观众更深入地理解历史背景、事件经过和人物性格，从而更好地传承红色基因，同时参与者除了琼崖红色文化班学生党员，还可以吸引入党积极分子、其他热衷表演的同学参与其中，更深刻地领悟革命热血与激情。

　　基于党史学习教育“党建+研学”融合发展的对策探析

　　创新发展对于提升党史学习教育的实效性具有至关重要的作用，因此需要不断创新红色研学的教育模式与方法。这种方法不仅是对党史学习教育“党建+研学”多维度发展策略的探索，同时还是讲好党的故事、弘扬革命传统、传承红色基因的关键。

　　一、坚持正确价值导向，弘扬红色育人理念

　　基于党史学习教育“党建+研学”融合发展，要坚持正确的价值导向，用好红色研学课程的“本来、红色、特色”，以往教育实践通常为课堂授课、解析和实践活动等，研学教学内容必须具备较高的政治性、科学性与趣味性，要始终坚持在党的领导下，牢牢把握意识形态领域的主导权，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，积极传播党的理念，回应民众诉求，充分发挥红色研学教育以史塑旅、以旅彰史的德育育人优势。

　　二、深挖红色资源，打造创新研学教育范本

　　深入挖掘红色传统资源的深层次意义，围绕党史工作教育话题，从理想信念教育、宗旨意识培训、思想道德修养训练、廉政文化培养等角度加以关注，基于中国革命历史进程、事迹特点及类型编写教学案例，并总结优秀教学案例和研究成果汇编成课程，从而形成党史学习教育及红色研学传承的教育基石。

　　三、活化红色精神，讲好党的红色故事

　　为了切实发挥党的革命历史资源和红色文化资源的积极作用，传承和弘扬党的革命精神和红色文化，可以在党史学习教育中生动呈现党的红色事迹。积极探索红色研学教育的新形式和新方法，赋予红色精神新的活力，把革命、建设与改革时期的老根据地、历史博物馆、人物纪念馆、遗址遗迹等“红色地标”建成进行党史学习教育的“沉浸式课堂”，通过历史与现实的交融，深入讲述党的红色故事。让党员干部和广大群众在追寻红色足迹的过程中接受思想启迪，深刻领悟初心使命，赓续红色基因。

　　以学生党支部组织的“读懂中国”活动为例，通过邀请教育战线的老党员和模范教师，以访谈、座谈及采访等形式，分享他们为党的教育事业奋斗终身的感人故事。这些故事以其生动性、亲切性和真实性，显著提升了红色文化教育的参与感和互动性。这种与红色故事的主人公或其后人直接对话的方式，不仅契合红色研学教育的特点，还能让学员更易于接受，从而有效提升教育效果。

　　四、坚定理论学习，品质化教学实践

　　政治上的忠诚和党性的忠诚，都植根于理论上的坚定，理论学习是红色研学教育中至关重要的核心环节。在课程中，应该充分挖掘红色资源，发挥“红色基因库”的价值，从革命文物中提炼出党的奋斗历程、英雄壮举和烈士精神，通过具体事例展现深刻的思想内涵，使学员在思想上受到深刻启迪与洗礼。在实践教学中，应在坚持红色研学教育基本原则的基础上，拓宽思路，创新方式，推动实践教学内容多样化和灵活化，积极打造规模化、高水平的实践教学基地，并合理运用声光电等现代科技手段，增强教学的互动性与沉浸感，让革命文物焕发新的生命力。同时，要突出主题的独特性和内容的个性化，在活动设计、互动体验中可以实现，以及文创产品开发等方面进行全面优化。

　　在地理研学实践教育中融入红色文化元素，从地理学科的角度深入剖析和研习红色文化，不仅契合了新课程标准的要求，更顺应了时代发展的潮流。此次地理研学实践教育活动，在全面提升学生地理核心素养的基础上，进一步引导学生树立远大理想，勇于承担责任，具备吃苦耐劳的精神，并积极投身于奋斗之中，努力成为新时代的优秀青年。

　　本文基于琼台书院开展琼崖红色文化研学，以信息科学技术学院“琼崖红色班”作为研究对象，开展融合发展实践与探究，从四个方面提高融合教育质量：坚持正确价值导向，弘扬红色育人理念；深挖红色资源，打造创新研学教育范本；活化红色精神，讲好党的红色故事；坚定理论学习，品质化教学实践。充分挖掘琼台书院红色研学资源的教育价值，主动学习并弘扬琼崖精神，以党建研学旅行深入实地教学学习，培养学生浓厚的家国情怀及坚定共产主义信念，为红色研学高质量发展及路径探析提供了新思路。