随着科学技术的飞速发展,虚拟现实(VR)技术以一种“身临其境”的体验,以及独特的互动模式,正在为美术创作带来巨大的变革,无论是将“虚拟画布”用于美术创作,或是利用其进行“立体”化的3D雕刻,VR都开启了一种全新的美术创作方式。幼儿对周围的一切都很感兴趣,喜欢未知的世界,而VR则为他们打开了一扇新世界的大门,在VR的虚拟世界中,幼儿不再受到桌子、椅子和画笔等物品的束缚,可以更加自由地抒发自己对艺术的理解和内心的想法。他们可以随意地在一个虚拟的帆布上涂抹出各种各样的色彩,并尝试将不同的线与图形进行组合;甚至可以亲自动手制作3D雕塑,触摸、旋转自己制作出来的东西,亲身体验三维世界的美妙。基于此,文章对如何将VR应用于幼儿美术创作中进行研究。

　　一、VR技术在幼儿美术创作中的应用价值
       (一)激发学习兴趣,增强参与感

　　«3~6岁儿童学习与发展指南»指出,要重视“游戏”与“生活”的特殊价值,对“直接感知”“实践操作”和“亲身体验”等方式获得“经验”给予最大的支持和满足。VR技术的优点是形象直观,互动性强,能快速吸引幼儿的注意力。可以根据幼儿的认识特征,灵活地将VR技术运用到美术创作中去,给幼儿带来各种各样的感官体验,这可以让幼儿对美术产生更大的兴趣,从而提高他们的参与感。

　　(二)拓宽艺术认知视野,深化审美体验

　　在以往的美术创作中,创作者很难做到同时用五感去感知和释放自己的思想,也很难得到多方面的信息来充实自己的创意。但是,VR技术却打破了这一限制,通过沉浸式的情景和互动的语言设计,为幼儿拟定一个清晰的目标,将自己对美术的理解与创造结合起来,例如,在一个虚拟工作室中,触碰到各种质地的“颜料”,聆听图画中的声音,从而对多个感官的学习进行全方位的体验。

　　二、VR技术在幼儿美术创作中的应用路径
       (一)沉浸式创作体验激发无限想象

　　VR技术可以制造出一个非常逼真的虚拟世界,让幼儿“走进”这个世界,在那里,他们可以自由地思考,可以随心所欲地作画。传统的美术创作受限于创作环境,能运用的素材有限,灵感也大多来自熟悉的事物。但当VR技术出现的时候,所有的限制都消失了,这就相当于给了孩子一个“胡思乱想”的机会。

　　幼儿戴着VR设备,一眨眼就能进入奇幻的世界。就像走进了一座奇幻的森林,周围都是茂密的树林,树上结满了闪闪发亮的果实,红色的、黄色的、紫色的小花簇拥着花朵,鸟儿在树枝上鸣叫。整个世界都充满了活力,幼儿可以触摸,可以观看,可以倾听,可以沉浸在其中。然后就是“瞎琢磨”了:有人感觉自己像是森林中的精灵,用虚拟笔在叶子上涂抹七彩,在藤蔓上缠绕着荧光图案;有些人会像个冒险者一样,在虚拟的灌木丛中“找宝藏”,然后用笔记录下自己感兴趣的东西,比如树下的发光石头、一只五颜六色的鸟等。

　　又如进入太空,幼儿立刻变成了宇航员,飘浮在黑暗的宇宙中。他抬起头,就看到了繁星点点,有些繁星拖着长长的尾焰(流星),更远的地方,是一个黑洞,将光线“吸”了进去,星云就像是一团棉花糖,缓缓旋转。看到这样的美景,他的思绪就会飘到很远很远的地方,他可以想象自己乘坐着一艘宇宙飞船在各个星球之间穿行,他还可以画出一幅“宇宙游乐园”,一颗行星被做成滑梯,一颗星云被做成棉花糖机器。这种奇怪的思维方式,才是孩子们最真实的想法,可见VR技术确实可以帮助幼儿更好地发挥创造力。

　　有一项特别的研究是将幼儿分成两个小组,一组在一张正常的桌面上作画,一组则使用VR技术绘图。效果是显而易见的,使用VR技术的一组,人物形象差异很大,有“插翅兔”,有“会说话的石头”;情节也更加奇特,例如:“飘浮在天空中的城堡”“隐藏在云端的花园”;红色与绿色,紫色与黄色,应有尽有。由此可见,VR所提供的“身临其境”,确实可以将孩子从日常生活中解放出来,不再拘泥于“画得如何”,而敢于将自己心中最特殊的事物描绘出来,这种创作,不仅有孩童的灵性,也可以看到他们独特的小个性。

　　(二)丰富创作工具与材料拓展创意边界

　　VR技术为幼儿的美术创作创造了大量的、多元化的虚拟工具和素材,它们既有多种类型,又有特殊的作用,可以让幼儿打破常规的创作工具与素材的局限,拓宽创新的界限。

　　在以往的美术创作过程中,幼儿主要利用画笔、彩笔和油棒等进行绘图,而制作的素材也仅限于纸和画布。目前,我国幼儿美术创作中所使用的器材较为简单,很难满足幼儿多元创造的需要。在VR技术创造的环境中,幼儿可以利用诸如仿真水彩等多种仿真自然材料的工具,将其笔画与颜色的结合,就像是真正的水彩画一样,可以呈现出自然柔和的质感;仿真的绘画道具能让幼儿体会到油画的厚实与丰厚的层次,每个笔画都像是在现实中涂上了油彩;此外,可任意设置可表现出水墨特有之神韵及意境的仿墨器,让幼儿领略到中国古典美术之美。

　　VR技术为幼儿创造了大量的“游戏素材”,例如:“积木”“彩珠”“亮晶晶的珠宝”等。利用这些虚拟素材,幼儿可以构建出各式各样的三维模型,例如:城堡,机器人,动物,从而达到由平面创作到立体创作的飞跃。这样的立体创作方法既可以训练幼儿的空间知觉和实践技能,又可以使他们对物体的形状、结构以及比例的关系有一个更为直接的认识。相对传统的人工素材,VR虚拟素材具有供给无限、操作方便、不易破坏的特点,使幼儿在不受素材约束和损耗的情况下,能更好地进行创作。

　　比如某次进行VR美术创作的时候,幼儿用虚拟材质做了一个巨大的堡垒。有的人按照自己的想法,建起了高楼大厦,有的人喜欢复古,建了一座城堡,有的人则把城堡建成了太空飞船。房屋建造完成后,他们将房屋连接在一起,建造了一座桥梁,将“河流”连接在一起,形成了一种交通体系,可以让“小车”在上面行驶。

　　在这一过程中,幼儿不仅享受到了3D建模的快乐,还与同伴们讨论谁搭什么,如何连接才是最好的,无形中培养了他们的合作意识和前瞻性思维。同时,VR技术可以将人的思维方式转化为可视化的视觉效果,将一些稀奇古怪的东西变成了实实在在的东西,让幼儿有了更多灵感。

　　(三)即时反馈与互动增强创作乐趣

　　VR技术的实时反馈与互动功能给幼儿美术创作带来了新的感受,大幅提高了他们创作的快乐与动力。在常规的艺术创作中,幼儿在做完一件艺术品之后,经常要等着老师或者父母的评估与反馈,这样的延迟会对幼儿创作的积极性与自信产生负面影响。在VR创造的空间里,幼儿的每个创作动作都会获得及时的回馈,让他们可以对自己的工作成果进行即时观察,从而产生一种强烈的满足感,让他们有更大的动力去进行更多创作。

　　幼儿利用VR笔在虚拟的画布上画出线条和形状,可以即时地展示线条的粗细,颜色的变化,形状的大小。幼儿可以按照自己的爱好与创意意愿,随意地调节笔杆的大小与动作,来观看各种效果。若幼儿对作品中的某一局部不太满意,则可借由一些简易作业加以修正或删去,再创造。这个及时的回馈与调节系统,使幼儿可以更加自如地表现他们的思想,持续地试验新的创意思想和方式,而不必害怕出错或失败。

　　此外,VR还能让幼儿和他们的虚拟同伴进行交互,增加了游戏的乐趣。在这个虚拟的世界里,孩子可以让自己的朋友加入自己的创作中来,他们可以互相交流,互相协作,共同创作。比如,幼儿可以用VR笔来画山水,而另外一个孩子可以将树、花、动物等元素添加进去,通过交互合作,一副栩栩如生的山水画就完成了。在这样的交互式创作中,幼儿既可以体验到协作的快乐,又可以从他们的作品中得到一些启示,从而拓展他们的创意。

　　另外,VR还可以让幼儿进行远程创作。就算他们不在一起,也可以在网上一起工作。如你在自己家里可以通过VR看到别人在做什么,有什么进展,甚至可以立刻讨论:“你要不要在这儿装一扇窗?”“让我们把它连接到城堡的入口?”

　　通过远程合作,可以让幼儿与更多的同伴共享创作的乐趣,也可以多认识一些新的朋友,积累一些写作的心得。VR技术可以直接给出反馈,如果有什么问题,可以直接修改,或者是立即就能看到结果,这样的即时交流,会让孩子们更加快乐,更加有成就感,从而更加热爱美术,有助于他们在美术领域的发展。

　　(四)加强家园合作共促幼儿美术素养提升

　　在幼儿发展过程中,家庭是一个非常关键的环境,VR技术可以为幼儿提供一个双向的、相互交流的平台。在进行美术活动之前,教师可以通过网上问卷调查、线上家长会等方式,对父母的意见和要求进行全面的收集,并对其进行精确的规划,保证活动能够满足幼儿的发展特征,也能够满足父母的合理期望,为家庭协作打下坚实的基础。

　　在幼儿进行VR美术创作之后,父母可以通过对幼儿创作的过程进行回顾,例如,幼儿是怎样选择虚拟颜料、怎样调整作品的形状的,以及在创作中表现出来的独一无二的思想等,来直接地体会到幼儿对艺术的认识和表现。也可以带着自己的孩子在这个虚拟的世界中“游览”,聆听他的故事,并与他合作,对他的作品进行第二轮的改造。通过对美术发展的鲜活记录,父母不仅可以清楚地了解到儿童对美术的认识和创作表达方面的进展,还可以使家中的美术互动更加具体和深入,为儿童美术素质的不断发展,营造温馨的家庭氛围。

　　三、结语

　　VR技术对幼儿的美术创作有着非常重要的价值和广阔的前景,它可以激发幼儿的兴趣,拓宽他们的艺术视野,激活他们的创新思维,沉浸式的体验和丰富的创作工具也有助于提高幼儿的美术素养。