高职院校致力于培养高素质技能型人才，然而学生会出现道德素养不高甚至缺失的现象。在“三全育人”的教育理念指导下，高职院校借助专业优势，通过“党建+专业”协同育人的实践探索，形成了可推广的育人经验。“党建+专业”的价值优势在于二者形成的合力，能促进学生道德和技能的双向提升。本文总结了组织机制、队伍构建、道德与课程建设、师资培育、考核与评价五个方面的育人实践做法，并取得了显著的成果。

　　“三全育人”是新时代高等院校全面贯彻党的教育方针、实现立德树人目标的重要途径。“党建+专业”协同育人是指通过党建工作引领高水平专业建设，实现党建与专业教育的有效对接，为社会输送既有专业技术能力又有坚定政治信仰的新时代高素质技术技能人才的一种协同育人模式。当今，大学生中存在着有一定的专业技能但理想信念缺失的现象，因此，以“三全育人”为途径，在高职院校开展“党建+专业”协同育人实践探索具有重要的现实意义。

　　高职院校“党建+专业”协同育人的价值优势

　　一、落实“三全育人”，加强党对教育的领导

　　“三全育人”是新时代教育综合改革中全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要举措。“三全育人”的核心目标是在教育教学的各个环节、各个方面都充分渗透和体现育人功能，形成全员、全程、全方位育人的有机整体。

　　党是领导一切的，中国共*党领导是中国特色社会主义最本质的特征。加强党对教育的领导，就是要充分发挥党组织在学校各项工作中的政治核心作用，通过党对教育的全面领导推动教育的发展，让思想政治工作贯穿于教育全过程。因此，通过“党建+专业”协同育人的方式，能提升育人的深度、广度和宽度，为社会主义现代化建设培养德技兼备的人才。

　　二、党建和专业优势互补，汇聚育人合力

　　党建工作为育人工作提供了理论指导，有效发挥党的领导和组织方面的优势，把党的理论、路线、方针和政策渗透到教育管理过程中，能在潜移默化的过程中树立学生正确的思想认识，筑牢理想信念之基。

　　专业育人是高职院校培养高素质的技能型人才的重要途径。党建和专业虽然能分别发挥各自的育人作用，但如果二者在育人过程中相互促进，形成育人合力，既能保证学生掌握技能的同时，也能强化学生的思想道德建设，实现品德与技能上育人的共赢。

　　三、提升育人效果，落实立德育人之根本

　　首先，“党建+专业”的协同育人模式通过党组织的政治优势，结合专业特点，将党的理论教育、理想信念教育与专业教育相结合，实现思想政治教育与专业技能培养的无缝衔接。其次，利用党组织丰富的社会实践资源和平台，组织学生参与各类专业实践活动，如实习实训、科技创新、社会调查等，在实践中锤炼专业技能，能深化学生对党的方针政策的理解和认同，提升学生的社会责任感。再次，党员教师的示范作用在“党建+专业”模式中的充分发挥，有力促进了师德师风建设和良好学风的形成，营造出积极向上、锤炼技能的良好育人环境。

　　高职院校“党建+专业”协同育人实践探索

　　重庆某高职院校的领导经过走访调研，围绕“全”字做文章，聚焦“育”字下功夫，利用空中乘务专业的优势，探索高职院校“党建+专业”的协同育人模式，推动“三全育人”综合改革。

　　一、健全机制，强化组织引领作用

　　根据所在院系目前的管理方式和结构特点，空中乘务专业形成了“党支部统一领导、专业负责人统筹，教师主抓落实、师生共同参与”的协同育人组织。系领导具有双带头人的身份，能实现党政的齐抓共管，发挥“领头羊”的作用，专业负责人具有党员身份和企业任职经历，具备“双师型”教师称号，专任教师均具有企业任职经历。

　　首先，建立健全育人实施细则和保障机制，将党建工作与教育教学深度融合，根据国家教育方针政策制定专业发展战略，确保育人的方向正确。其次，加强专业内涵建设，深化课堂教育教学改革，教师以真心爱才、悉心育才、倾心引才、精心用才为宗旨，不断提升人才培养质量，为实现学生更高质量、更充分就业提供坚实基础。专业教师把握民航发展方向，用“以学生为中心”的教育理念，甘做人梯的奉献精神，努力培育民航栋梁之材。空中乘务学生也有自己的使命担当，誓言深耕民航事业，始于民航，终于民航，成为中国民航的中流砥柱，从学院出发，飞向世界各地，同时不忘根本，反哺母校。

　　二、组建队伍，构建协同育人机制

　　在育人队伍组建中，形成一个以党建为引领、以学生全面发展为核心、育人主体互融互通的良好协同育人环境，促进多方力量在教育过程中的深度融合和有效联动。育人主体根据专业背景和特长进行合理分工，制订详细的工作计划，明确各自在协同育人过程中的角色和职责，形成既有分工又有合作的局面。师生建立定期沟通机制，确保各参与方及时交流信息、共享资源，通过专业研讨会、教研会、小组会议等形式，让成员充分发表意见、交流感悟，充分参与育人的决策和执行过程中。

　　目前，空中乘务专业形成了纵横覆盖的育人队伍。从纵向来看，形成“院系领导—专业教师—辅导员—班委”的四级育人体系，在横向上，构建学校与企业、学校与社会、学校与家庭的联动机制。本专业具有多年的校企合作办学经验，有航空模拟仓、贵宾接待室、化妆室等实训基地，能全面满足学生的日常教学和训练。专业与市国宾馆、周边机场保持长期合作关系，成为专业学生的实习基地和就业合作单位。专业学生长期被选派参加原生民歌节、武陵峰会、高教博览会、大型志愿者等活动，实现理论与实践的有效互补。

　　三、德育为先，创新课程教育模式

　　为了落实“党建+专业”协同育人，首先，在支部中开展多形式的思想政治教育活动，党支部书记带头上好党课，利用支部委员会、党员大会等会议专题研究协同育人问题。其次，构建以党建为引领的全链条人才培养模式，从入学教育、专业学习、实训实习到毕业就业，全过程嵌入思政育人元素，形成一体化育人格局。再次，借助党组织搭建的社会实践、志愿服务等活动平台，联合学生共青团组织，动员学生积极参与实习实训、“三下乡”社会实践、社会调查等活动，在实践中锤炼专业技能，同时深化对党的方针政策的理解和认同，提升社会责任感。

　　重点推进课程思政建设，将党的创新理论、优秀文化以及社会主义核心价值观融入专业课程教学，实现专业教育与思想政治教育的有机融合，使得专业知识的学习过程成为德育的过程。同时，运用项目式学习、真实情境模拟、案例分析、角色扮演等方式，丰富教育形式，实施个性化、差异化教学，激发学生的学习兴趣和潜能，提高育人实效。

　　四、强化师资，拓展技能提升渠道

　　党员教师在师德师风、意识形态、思想建设的学习中深刻领悟文件精神，以身作则。同时把师德标准纳入评奖评优、职称评定、年终考核等制度文件中，采取一票否决制，强化教师的教育教学能力和人文素养，使教师成为学生立德修身的示范者和引领者。院系注重培养教师的专业素质与教育教学能力，专业教师已获得省市级、校级教学能力比赛等多类奖项。坚持“走出去”“请进来”的教师培训模式，为教师提供专业技能培训的机会，同时邀请知名教授、专家开展课程建设讲座。

　　发挥第二课堂的育人功能，拓展学生的技能提升渠道。在专业老师的指导下，空中乘务学生利用课余时间在航空模拟舱、航空实训室进行客舱服务、客舱安全等专业技能训练以及职业姿态、口令及手势等基础训练。专业带头人选拔了一批专业技能出众，综合素质强，具备党员、团员身份的学生组建成蓝天队。蓝天队成员在专业上起模范带头作用，对周围同学起到正向激励作用，并在专业问题、面试技巧方面，为有需要的同学提供帮助，打通了育人“最后一公里”。

　　五、完善评价，打造育人示范平台

　　高职学生的全面发展不仅要体现在思想道德和专业技能上，更应该涵盖学业成绩、创新能力、团队合作、身体素质等多个维度，突出德智体美劳的全面发展。空中乘务专业结合学校的“五有”人才培养标准，制定了内容完善、评比科学、权重合理的奖学金评选和学生先进评选制度。学生在院系的学生会和社团中担任主要干部，参与学院迎新晚会、毕业典礼、运动会开幕式的表演和主持，经常在运动会、朗诵、摄影、视频等比赛活动中拔得头筹，展现了学生的多元化发展和较强的综合素质。

　　综合考虑专业的育人目标、教学模式、师资队伍、学生评价等多个关键要素，团队在“双带头人”党支部书记工作室的项目基础上构建了“党建+专业”协同育人的示范平台，利用抖音、校园网站、本地平台等多媒体资源共享育人资源。根据反馈情况及时调整，总结提炼成功经验并进行推广，发挥示范引领作用，共享协同育人的实践成果。

　　高职院校“党建+专业”协同育人成果总结与不足分析

　　一、成果总结

　　在师生共同的努力下，空中乘务专业“党建+专业”协同育人实践取得了一系列显著的成果。空中乘务专业学生的入党、入团人数占比高。专业上，空中乘务教师在省市的高职院校教学能力比赛中获得二等奖，学生在空中乘务行业技能赛项中频频获奖。社会实践中，学生在国宾馆的政务接待中表现优秀，得到了企业的肯定和荣誉表彰；“三下乡”暑期社会实践中，学生获得市级优秀个人，团队获得校级表彰。学生活动中，学生参加校级职业规划大赛获得一等奖，在“互联网+”大学生创新创业大赛重庆赛区获得铜奖，多名学生获得市级先进表彰，学院评奖评优中屡获奖学金和先进个人的荣誉称号。就业方面，蓝天队成员实现全员就业，75%的学生面试进航空公司，甚至获得了多个航空公司的offer，专业整体就业率稳居90%以上。

　　二、不足分析

　　通过对协同育人实践过程进行总结分析，存在以下不足之处。党建与专业的协同浮于表面，不够深入，融合形式单一，未能充分挖掘育人过程中的互补性和协同性。教师、辅导员、企业、家庭等育人主体的育人信息存在滞后、不对等的问题，缺乏信息共享的交流平台。企业教师基本上都是党外群众，政治理论素养无法得到保证，将党建与专业教育相结合方面存在能力短板。总之，成功推进“党建+专业”协同育人，还需要进一步优化顶层设计，探寻深度融合机制，创新工作方法，强化师资队伍政治素养和专业素养的建设，以期更好地实现育人目标。

　　空中乘务专业发挥党建优势，狠抓专业特色建设，注重学生多元、平衡、全面的发展，紧扣全员、全过程和全方位的育人关键点，在学生中以“优中选优”“以优带优”，发挥高职院校职业技能优势，引导学生履行社会服务职能，为社会培养了高质量航空服务类人才，为院系其他专业形成了可推广、可复制的“党建+专业”协同育人经验。