摘要:随着我国经济的迅速发展、综合国力的不断提升、对外开放力度的持续增强，英语已经成为我国对外交流和沟通的重要外语。我国从小学就开始进行了正规的英语教育，而大学英语教育是高校的重要教学内容。但是当前大学英语教育也面临一定的困境，大学英语的教学效率和教学质量不能适应时代发展的要求，大学英语的教学方式和教学内容无法满足学生当前的需要。因此，高校要正视当前大学英语教育存在的问题，克服大学英语教育的困境，探索新时期大学英语教育的新措施。

　　关键词:大学英语教育;新时期;困境;探索

　　一、新时期大学英语教育的重要性

　　(一)提升学生的综合素质和塑造健全的人格

　　大学生是中国特色社会主义新时代的建设者和接班人，大学生要掌握更多的技能和本领，为民服务，为国立功，掌握和学习英语，有利于提升大学生的综合素质和塑造大学生的健全人格。大学教育对一个人的成长和发展有着不可估量的作用，大学教育是认识世界、了解世界和改造世界的有效途径，大学生只有接受完整的大学教育，才能走进社会，为国家和人民做出贡献。大学英语教学的教学理念和教学方法随着时代的发展而不断变化，适应了社会的需求，满足了国家和社会的需要，大学英语教学内容涉及了更多的方面，有不同国家的人文气息和风俗习惯，也有现代科学文化和法律法规，有关系到经济发展趋势，也有人生的职业规划，这些内容能够更好地培养学生的分析能力、理解能力和判断能力，也能打开学生的视野，增强学生创造力[1]。例如，有的英语教学内容涉及了世界著名科学家毕生追求的科研事业，为全人类做出了无私无畏的奉献。总之，大学英语课程中的文章都展现了科学的力量、人性的光辉和伟大的精神，对当代大学生的成长有着积极的影响。[2]大学英语教育让学生学到了有别于其他学科的学习思维和学习方法，全面的大学英语教育，不但让学生提高了自己的口语水平和写作能力，也了解到了西方的历史传统、科学知识、风土人情，并引导学生取其精华，树立正确的价值观和人生观，为塑造健全的人格奠定坚实的基础。

　　(二)有利于培养适应时代发展的复合型人才

　　当前，国内外形势发生了更加深刻和复杂的变化，国家的发展和民族的未来面临着越来越多的不确定因素的挑战。在困难和挑战面前需要更加强大的人才队伍，需要发挥每个人才的聪明才智和强大能力，从这个角度出发，我国需要培养适应时代发展的复合型人才[3]。大学英语教育适应了社会需要和时代需要，能够更好地培养复合型的稀缺人才。复合型人才不但有着专业的技能，也多其他学科有广泛的涉猎，能够有效把控多种学科，可以说，具有一专多能的能力，而复合型的英语人才就是在强大英语能力的基础上对其他学科也涉猎和认知，如政治、经济、文化、外交和法律等学科，如我国的外交发言人，他们首先有着强大的英语表达能力、阅读能力和写作能力，也能娴熟外交辞令，更懂得国家的政策和法律法规，对国外的政治、经济、文化等都非常熟悉。从当前来看，复合型的英语人才在市场上还是比较稀缺的，不但企业求之不得，而且政府也求贤如渴。在高校开展英语教育，满足了国家和社会的需要，也顺应了时代发展的要求，可以说，大学英语是一门极具现实价值、理论价值和文化价值的学科教育。现在高校英语教学的方法和途径更加多样化，教学理念更加务实，教师通过开展多媒体教学，提高了学习英语的效率和质量，[4]也让双语教学成了现实，英语教学和专业课教学的结合，能够相互促进，共同进步，使得更多的学生不但有着专业的能力，也有强大的英语阅读能力和理解能力，为将来的深造和工作奠定坚实的基础。

　　(三)满足国家需要，适应外贸和多元文化发展

　　随着经济全球化、政治多极化和文化多样化的不断发展，我国在世界政治、经济和文化中占据了越来越重要的地位，人们应该更好地学习英语和运用英语，做一个更加合格的世界公民。大学英语教育要适应国家发展的需要，满足时代进步的要求，大学英语教育要以国家发展需要为基本目标，不断提升学生的综合素质，为国家输送更多更优秀的人才。英语教学在一定程度上影响了学生价值观的树立、各种行为的规范[5]。通过大学英语教育能够将各种信息有效传达给学生，如当前的科技信息、时政信息和文化信息，学生通过大学英语教育进一步提升了英语听读能力和分析能力，能够阅读原版的报纸、杂志，能够听懂原声的英语广播，他们在得到第一手讯息的时候能够对世界格局进行自己的判断，这些都对大学生今后的学习和工作有很大的帮助，尤其是一些从事外贸和对外文化交流工作的学生有更大的帮助，他们在与外国友人进行交流的过程中，可以实现无障碍的沟通，达到同频共振。

　　二、新时期大学英语教育的探索途径

　　(一)更新大学教育理念，注重以大学生为本

　　当前中国特色社会主义进入了新时代，在新时期更要注重大学教育，注重大学生专业技能、综合素质和职业精神的培养。高校要特别重视大学英语教育，以大学生为本，不断更新教育理念。大学英语教师在英语教学过程中，要不断丰富教学方式和手段，通过体验、实践、参与和探究等，让学生自主进行大学英语的学习，并给予方法和思路上的帮助，让学生发现语言发展的规律，掌握英语语言的知识和技能，同时调整英语学习的情感态度，形成强大的自主学习能力和有效的英语学习策略[6]。

　　大学英语教师要始终遵循以人为本的教学理念，将学生当成大学英语课堂的主体，学生自身也要发挥主动性和积极性，自主进行英语的各项活动。大学英语有很多专项练习，如交际英语的训练，教师可以放手让学生组织交际英语训练，学生会根据教材的要求，在日常的学习和生活中加强交际英语的训练，经常使用英语对话，增强英语口语能力。在英译汉、阅读理念训练和写作训练中英语教师也要大胆放手，同时给予一些必要的指导。在大学英语教学过程中，教师要看到学生知识的薄弱点，很多学生英语书面能力很强，但是听读能力不够，教师要根据学生的实际情况，进行针对性的训练。在英语教学活动中，教师要把握好课堂的时间，尽量让学生自己安排时间，开展各项专项练习活动，不断提升英语技能和实力[7]。

　　(二)大力使用信息技术，不断扩充教学资源

　　当前人类已经进入了快速发展的互联网时代，互联网时代从根本上改变了人类获取知识的方式和传播文化的途径，信息技术对高等教育的发展具有革命性的影响，在大学英语教学过程中，学校和教师要重视信息技术的使用，教师要解放思想，加强学习，更好地运用各种先进的信息技术的手段和方法，为学生扩充教学资源，开拓学生的视野，使得广大大学生能够更好地学习大学教材中的知识，也能学习课本之外的英语知识。大学生是最有朝气和最有思想的一个特殊群体，因此，他们对先进的网络信息技术有着很强的适应性，教师要抓住当代大学生的特点，自觉将信息技术与日常的英语教学结合起来。在英语学习的过程中，教师要利用各种通信软件如微信、微博、QQ，建立讨论群组，为学生构建一个易于学习的网络虚拟课堂，进而实现教师和学生不受时空限制的知识传输，减少学生在英语学习中各种问题的积累[8]。教师要大胆地运用英语慕课课程，更好地构建网络在线的英语教学活动，促使大学生能够充分应用各种课余的时间，学习和补充英语知识，扩展英语学习的途径和视野。在英语慕课的平台上，学生可以和除了本校的英语教师外的其他高校的优秀英语名师进行沟通、交流和互动，进而解决遇到的疑难问题，不断拓展知识的容量。大学生要通过英语网络平台参与各种各样的论坛活动，如口语论坛和写作论坛等，增强自己各方面的英语能力[9]。

　　(三)建立英语生态链条，注重发展学生的核心素养

　　在大学英语教学过程中，坚持以学生为本，不断更新教学观念和创新教学方式，选择适应当前学生成长和发展的教学内容，组织各种英语教学活动和开展英语教学评价，基于此，要打造开放式、一体化的英语教育生态链条，注重发展学生的核心素养，培养学生的综合素质。要将英语教育从课内延伸到课外，积极开展各种活动，比如英语短剧的编演、英语演讲比赛等，也要发挥学生的积极性和主动性，让学生自己创建英语电子报刊和英语角等，并努力发挥翻转课堂、慕课、小微课等现代虚拟课堂的重要作用，使得学生在不同的环境中都能充分发挥自己的英语才能，不断提高自己的英语表达能力、实际应用能力和中英翻译能力。在英语教学过程中，大学英语教师可以设置多种课堂活动，比如简单的对话活动、小型演讲活动等，让学生与学生之间、学生与教师之间开展平等的对话等[10]。在英语阅读学习的过程中，教师要深度结合阅读的材料，培养学生的阅读技巧和策略。

　　(四)加强大学英语师资队伍的建设力度，不断提高大学英语的教学效率

　　大学英语教师是大学英语教育的主干力量，大学英语教师的专业能力、综合素质和教学态度也在一定程度上决定了大学英语教学的质量和方向，大学教师的教学能力和大学英语的教学效果有着必然的联系，高水平的英语教师有着先进的教学理念和创新的教学方法，对英语教学有着自己系统的思路，他们能够在教学活动中帮助学生不断吸收各种英语知识，提高学生对英语学习的兴趣，因此，要加强大学英语师资队伍建设的力度，不断提高大学英语的教学质量和效率。打造高质量教师团队就要在人力、物力和财力上加大投入，在内部，要加大对英语教师的培训，让更多的英语教师通过各种途径与国内外英语名师取得联系，加强沟通和学习，不断更新自己的教学观念和教学思路[11]。要定期组织英语教师加强对英语理论、英语教育、英语文化的学习，更新自己的教学方法。要让每个英语教师都熟练使用多媒体开展英语教学，提高自身的教学水准，要让更多的教师进行跨学科攻读硕士和博士，参加各种国内外学术活动，提高自己的科研水平和教学能力。学校要花大力气积极引进高素质的英语专业人才，更好地完善英语教师团队结构，给予这些高素质的英语专业人才更高的薪资待遇，在个人晋升和深造上提供更多的机会。

　　(五)丰富大学英语的实践活动，提高大学生学习英语的兴趣

　　大学教育是认识世界、了解世界和改造世界的有效途径，而大学英语教育能够让学生了解东西方政治、经济和文化的差异，只有让大学生接受完整的大学教育，才能在经济全球化的历史背景下，做一个更加合格的世界公民。教师要着眼当前时代发展的要求，大学生日趋增长的知识需求，结合当前大学教学的实际情况，为广大大学生构建丰富多彩的英语实践活动[12]。例如，可以进行英语知识竞赛、英语口语比赛、英语写作竞赛等，让每个大学生都能充分地参与进去。大学英语教师还要组织形式与校内校外的留学生开展交流和沟通活动，跟国外的大学生和志愿者做朋友，共同参加各种学习活动，真正构建一个真实的英语交际情境，让学生得到更多的英语体验和锻炼。

　　三、结语

　　大学英语教育在大学生成长和发展中起着重要的作用，但是当前大学英语教育面临困境，因此，要实事求是，守正创新，制定新时代大学英语教育的发展途径，要更新大学教育理念，注重以大学生为本;大力使用信息技术，不断扩充教学资源;建立英语生态链条，注重发展学生的核心素养;加强大学英语师资队伍的建设力度，不断提高大学英语的教学效率;丰富大学英语的实践活动，提高大学生学习英语的兴趣。

　　[1]李玉婕．互联网时代大学英语教学创新探索———评《“互联网+教育”视域下大学英语教学的路径选择与构建》[J]．中国科技论文，2022，17(4):476－477．

　　[2]孔玉花．“互联网+”视域下大学生英语自主学习能力的培养研究———以青海师范大学为例[J]．甘肃高师学报，2021(6):78－82．

　　[3]董元泊．如何用“师生互动，生生互动”模式构建大学英语高效课堂———以“雨课堂”为例[J]．英语广场，2022(6):74－76．

　　[4]王盼盼．高校英语有效课堂教学方法创新与模式构建研究———评《大学英语有效课堂环境研究》[J]．外语电化教学，2021(2):121．

　　[6]向家佳．大学英语教育与思政教育的融合研究———以《新视野大学英语读写教程1》(第三版)系列教材为例[J]．现代英语，2022(4):65－68．

　　[6]郭敏．网络环境下大学英语课堂教学优化框架的建构———基于教育生态学研究视角[J]．内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2018(5):76－80．

　　[7]伍云瑛．创新教育观念培养创新思维———浅谈大学英语教学中学生创新能力的培养[J]．现代英语，2022(2):32－35．

　　[8]郁俊玲．基于网络多媒体技术的大学英语教育模式创新思考———评《基于网络多媒体的大学英语教学模式的研究》[J]．热带作物学报，2021，42(12):3774．

　　[9]崔薰然．信息技术与大学英语课程的课内外整合模式探究———评《信息时代大学英语教育现状与教学模式探究》[J]．热带作物学报，2021(8):2491．

　　[10]邹华．文化交融与大学英语教学变革———评《多文化交融下大学英语教育的转型探究》[J]．当代教育科学，2021(1):封2．

　　[11]徐卫芳．大学英语教学改革对提高大学英语教育质量的影响[J]．校园英语，2020(37):133－134．

　　[12]丛伟丽．大学英语教学母语文化缺失的审思和补偿途径———以廊坊师范学院为例[J]．廊坊师范学院学报(社会科学版)，2020(1):117－120．