摘要：立足山西农业大学合署改革新篇章，培养更优秀的畜牧兽医人才，本院动物医学专业学制改为五年制，兽医产科学团队也对兽医产科学的理论课程和实验课程进行了全面的升级和改革，充分调动学生的主观能动性和创新积极性及实践，提高兽医产科学的教学质量，使得学生对动物医学产生更浓厚的兴趣和热爱，为培养出畜牧业复合型人才奠定基础。

　　关键词：兽医产科学,产科疾病案例,教学改革,混合式教学

　　A Brief Discussion on the Teaching Reform of“Veterinary Obstetrics”and the Application of Cases of Obstetric Ddiseases in Shanxi Agricultural University

　　WANG Pengchao，BAI Xiyun，LIANG Zhanxue，PANG Quanhai

　　（College of Veterinary Medicine，Shanxi Agricultural University，Taigu Shanxi 030801，China）

　　Abstract：Based on the new chapter of the reform of Shanxi Agricultural University，to cultivate more excellent animal husbandry and veterinary talents，the school of Veterinary medicine has changed to afive-year academic system，and the veterinary obstetrics team has also carried out a comprehensive upgrade and reform of the theoretical and experimental courses of veterinary obstetrics，fully mobilizing the students'subjective initiative and innovation enthusiasm and practice，and improving the teaching quality of veterinary obstetrics．It makes the students have a stronger interest and love for animal medicine，and lays a foundation for cultivating compound talents in animal husbandry.

　　Keywords：veterinary obstetrics，cases of obstetric diseases，teaching reform，bteaching

　　0引言

　　随着社会和经济的快速发展，畜牧业和宠物行业在过去20年中得到了各界的关注，对动物医学专业人才也越来越多，然而动物医学专业培养出来的毕业生普遍存在“眼高手低”现象，养殖一线单位对毕业生不满意，无法满足畜牧业和宠物行业发展的需要，因此自山西农业大学自合署改革之后，提出将本校打造为“国内一流、国际有影响、地域特色鲜明的高水平研究应用型大学”的奋斗目标，动物医学专业也进行相应的改革，由四年制更改为五年制，加强对动物医学专业学生的培养，《兽医产科学》也做出相应的调整。

　　《兽医产科学》是高等农业院校动物医学专业本科生在修完家畜解剖学、组织胚胎学、家畜生理学、动物生物化学、动物病理解剖学、动物病理生理学、动物微生物学等基础课后而开设的一门核心必修专业课。为动物医学专业本科学生毕业后从事兽医临床工作，诊治动物产科疾病奠定基础。课程主要学习动物生殖内分泌、动物生殖机能发生发展规律、受精、妊娠、分娩、生殖生物技术、妊娠期疾病、分娩期疾病、产后期疾病、不孕不育、新生仔畜疾病、乳腺疾病等。内容涉及生理、疾病、管理、营养等多方面内容，既有基础理论知识，也有临床应用知识，也包括很多兽医产科前沿问题，是动物医学学生必备基础知识之一。然而如今的《兽医产科学》，仍面临很多挑战。很多生活、生产、科学现象需要用兽医产科知识去理解、诠释和解决，并需要继续探索。

　　1兽医产科学在五年制动物医学改革中存在的问题

　　1.1教材陈旧，理论与实践脱节

　　兽医产科学对繁殖后代、诞生新品种尤为重要，如何使动物医学专业的学生将产科学的专业知识与实际生产相结合，并提高自己的实践能力，是目前动物医学专业面临的最严峻的挑战[1]。随着社会的发展，从国外引进新品种的同时，也带来新的产科疾病，一部分旧的产科学知识已经不适合现在的教学模式，比如兽医产科学中动物生殖调控技术相关知识点，需要与时俱进的新技术替换原来陈旧的知识点。另外，兽医产科学教材动物生殖疾病部分也是陈旧的病例，一直没有得到更新和补充。这也使学生的理论知识无法与畜牧养殖一线的工作进行有效结合，最终导致学生解决临床问题的能力大幅下降，无法培养出更好的兽医人才。

　　1.2教学设计与资源不合理

　　兽医产科学的理论课程的课时往往是多于实验课程的课时，同时陈旧的临床案例没有得到及时的更改和补充，而兽医产科学恰恰是注重临床实操，这也导致学生的临床技能有所下降。由于学校处于合署改革的关键阶段以及新老交替的时期，青年教师的教学经验和临床经验无法与长期教学的老师相比，青年教师没有将自己的特长和优势展现出来，并运用于教学当中，其教学水平也有待提高。这也直接使学生对本门课程不感兴趣，无法及时吸收和消化课堂上所学的专业知识，也就无从谈起巩固专业知识。青年教师在授课过程中，相关理论知识如生殖激素，部分激素种类繁多，作用复杂，学生很难理解和掌握。类似抽象的理论知识点还有很多[2]，也使学生的学习主动性效果不佳，也进一步影响了教学质量。由于学院没有自己的企业，学生很少有实践的机会，因此也对学生临床实操的动手能力和创新能力的培养大大不利[3]。

　　2兽医产科学在五年制动物医学专业改革中的探索和措施

　　2.1理论课程与实验课程的内容改革

　　随着我国现代畜牧业代替传统畜牧业转型的关键时期和宠物经济的迅猛发展时期，教材和教学大纲内容需要时常更新，并及时做出相应的调整，兽医产科教学团队将所有的教材进行比较，最终选用了赵兴绪主编的《兽医产科学》和侯振中、田文儒主编的《兽医产科学》的最新版，将其分别作为本校五年制动物医学专业和四年制动植物检疫专业的教材。

　　此外，兽医产科学团队在理论课程上进行了调整，由原来的40学时削减到32学时，因此教师在理论教学方面和学生学习方面，都有不同程度的挑战，理论学时的缩减迫使在教学内容上不得不进行合理的取舍，所以要与其他专业学科的老师进行有效的沟通，区分侧重点，比如生殖激素部分内容，可以将重点放在生殖激素在生殖系统中的作用和临床应用，同时结合生殖调控技术内容强化记忆；而激素的种类和分泌方式可以放在动物生理学的基础课上进行详细讲解[4]。在将国际前沿兽医产科生殖调控技术、生产一线临床案例、课程思政元素等融入到理论课程内容中，丰富目前《兽医产科学》教学课程的架构与体系。同时还可借鉴学习通网络教学平台，比如超星学习通、智慧树、中国MOOC平台等网络资源，形成线上线下混合式的教学模式，进而增强学生对兽医产科学的兴趣，利用反转课堂模式提高学生的参与度。课程团队进行小程序的建设，将相关知识点和随堂作业上传至小程序中，利用学生对手机的依赖性，通过小程序对学生随堂知识点的考察和测验，加强学生对兽医产科学相关知识的理解和吸收。

　　实验课程由原来的16学时增加到24学时，这也从侧面反映五年制动物医学专业培养方案向学生实践动手能力的方向进行培养，实验课时内容也从原来的陈旧方案向新的内容转变，结合教授的教学实习经验、临床实践经验、社会服务经验，修改了实验教学的内容和项目。同时，将科研与实验教学融合在一起，比如在生产实习过程中发现产科问题，自己设计实验方案，将实验方案转化为科研小课题，带着解决问题的目的做实验，提高学生做实验的积极性。执业兽医资格证书是动物医学专业相关的证书，也是从事兽医或宠物医生的必不可少的条件。而兽医产科学也是考取执业兽医资格证书的重要内容，因此实验课时内容与执业兽医考试相结合，培养学生在临床实践中诊断产科疾病的能力，为踏入工作岗位做准备。

　　2.2产科疾病案例库的建立与实践相结合

　　本院与众多企业签订协议，比如牧原食品股份有限公司、认养一头牛、新瑞鹏宠物医疗集团等，学生可接触到包含猪、牛、宠物等多种动物，了解它们一系列的产科知识。为了更好加强的学生对兽医产科学的掌握，引入了产科疾病案例库，这对兽医产科学中产科疾病部分的内容更加具象化，使学生能快速理解和吸收。而产科疾病案例库的建设，不仅要包括一些经典的案例，而且还要补充养殖一线新发病的案例。学生在学习案例库之后，通过在企业进行实习时再进行验证，获得认同感、自豪感和成就感，对动物医学专业更加热爱，从而爱上兽医职业，为畜牧业发挥自己应有的作用。

　　在案例库中也涉及到相应的科技技术，比如B超的使用、妊娠检测试纸条的使用、早孕检测试剂盒的使用、胎心监护仪的使用等，学生通过这些科技技术的学习解决生产一些所遇到的问题。培养学生与时俱进的思想和快速诊断的手段，提高临床判断能力。同时利用企业的平台，借助企业的远程直播操纵系统，聘请生产一线的兽医，形成“双导师”模式，在实验教学上实现“互联网+”混合式教学模式[5]。在案例结合实验教学“互联网+”教学模式过程中，由授课教师在课堂和养殖场一线兽医同步进行课程讲授及现场讲解，将学生分小组对讲授内容的讨论，实现课内课外讨论交流的模式，达到学生增长见识、独立思考和临床动手的能力。

　　2.3兽医产科学与课程思政相结合

　　为培养具有懂农业、爱农村、爱农民的“三农”情怀和“爱农知农为农”素养的优秀毕业生，树立和践行“绿水青山就是金山银山”的生态文明与可持续发展理念，课程思政教育是必不可少的一环。动物医学专业的大学生正处于三观、人文社会科学素养和强烈的社会责任感的关键形成期。在这个关键时期，从职业道德、社会认同和家国情怀等方面，课程思政是正确引导动物医学专业的学生最好的教育。通过课程思政与兽医产科学专业知识相结合的教学模式，加强学生对兽医身份的认同感，提高兽医的职业医德修养，树立学生为畜牧业及国家动物疫病生物安全服务的理念。

　　课程思政教育首先要把握正确的政治方向，结合院系和兽医产科学教研室的政治学习要求，提升教师队伍建设过程中教师的思想觉悟水平，在教学中充分发挥教师教书育人的作用。通过合适的教学技巧，将相应的思想政治要素与兽医产科学的专业知识深深植入学生的知识体系中，思想政治要素与专业知识相互交融结合，达到润物细无声的效果，最终实现学生思想上的升华、专业与思政相统一及全面育人的目标。比如，在兽医产科学绪论部分，以中国兽医产科学的奠基人陈北亨、王建辰不畏艰难和勇于探索的事例，引出中国学者勤奋敬业和无私奉献的精神，为祖国兽医学科的发展和专业人才的培养做出的贡献，以此增强学生的家国情怀，树立甘于奉献、探索创新的科学精神。

　　在兽医产科学中生殖调控技术和受精部分知识点，引入我国著名生物学家陈大元先生的事例，他对受精和动物克隆进行了长期的研究，不断开拓了生殖生物领域的新成果，主编《受精生物学》等多部专著。他鼓励了一大批的科技工作者，使其清楚地认识到国内生命科学的水平和国外还存在巨大差异，也让感到身上肩负着巨大的使命感。世界著名的美籍华裔生殖生理学家张民觉，被科学界誉为“试管婴儿之父”和“避孕药之父”，山西吕梁岚县敦厚乡人。他将自己的研究资料和毕生心血全部捐赠给上海计划生育研究中心与山西省人口和计划生育委员会。他的事例也同时激励着山西大学生的荣誉感和社会认同感。

　　在兽医产科学动物产科疾病部分知识章节的教学过程中，将思政元素融入理论和实验教学中，借鉴国外兽医专业的一些先进理念，使学生深刻领悟崇德向善、关爱生命、增强动物福利的精髓。培养学生的职业兽医精神，提高解决问题和临床实践的能力，树立不屈不挠的科学创新理念；养成良好的个人行为习惯和优秀的道德品质，以强烈的社会责任感，努力学习专业知识和实用技能，为动物的生殖障碍和产科疾病的诊断、治疗和预防贡献自己的力量，为畜牧业的健康发展和人民生活水平的提高贡献自己的微薄之力。

　　3结束语

　　在山西农业大学合署改革新的形势下，动物医学专业由四年制改为五年制，需要教师对兽医产科学的传统教学模式进行新的改革，适应新农科下培养应用型人才的新模式。兽医产科学团队在理论课程和实验课程进行了深度的全面改革，使得学生对动物医学专业有更深刻的热爱和认同感。

　参考文献

　　[1]刘贤侠，王建梅，赛物加甫．提高兽医产科学课程教学效果的措施及实践体会[J]．教育教学论坛，2020（4）：360-363.

　　[2]汤克琼，林鹏飞，武浩，等．《兽医产科学》教学改革探析[J].家畜生态学报，2016（37）：91-93.

　　[3]贾坤，远立国，黄群山，等．新形势下兽医产科学教学改革浅析[J]．黑龙江畜牧兽医，2014（2）：112-113.

　　[4]宋泉江，宋厚辉，王晓杜，等．兽医产科学课程改革探讨[J].教育教学论坛，2020（32）：189-190.

　　[5]汤勃，孔建益，曾量才，等．“互联网+”混合式教学研究[J].高教发展与评估，2018（3）：90-99.