［摘要］高校综合训练考核工作质量管理对于促进学生健康成长和全面发展、维护校园和谐稳定具有不可替代的作用。当前，高校综合训练考核工作质量管理面临组织机构与领导力度不统一、综合训练内容单一且缺乏创新、后勤保障管理不到位以及缺乏科学合理的管理体系等亟待解决的问题。因此，本文以强调高校综合训练考核工作质量管理的重要价值、分析其在具体工作管理中存在的问题、提出可行性优化措施三个层面为研究方向，以期帮助普通高校综合训练考核工作实现创新与优化。

　　［关键词］综合训练考核；工作质量；管理优化

　　0引言

　　高校学生体能素质事关专业人才培养与我国事业发展水平，全面强化高校学生体能素质有助于培养高素质、高技能的专业人才。在高校教学实践中，以何种策略、方式、路径及方法全面推进高校综合训练活动开展，已成为当前亟待解决的问题。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出：“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划。”作为人才培养的主阵地，高校应当坚持健康第一的教育理念，扎实推进大学生体质健康提升行动，努力使每一名大学生都能拥有强健的体魄[1]。高校综合训练考核工作质量管理优化路径的研究具有普遍性和实践性，关系着高校综合训练的效果和工作管理体系的构建。因此，本文从实践出发，结合当前高校综合训练考核工作管理的实际情况，深入剖析其关键环节和存在问题，并提出可实践的改进建议，以推动高校综合训练考核工作质量的不断发展和完善。

　　1高校综合训练考核工作质量管理的重要性

　　1.1落实“健康第一”教育理念

　　地方高校作为高等教育体系的重要组成部分，肩负着为地方经济社会发展输送高素质人才的使命。一方面，加强综合训练考核工作质量管理是培养大学生核心素养的重要条件，也是高校深化教育改革、推进以体育人实践的重要工作方向。另一方面，较高的高校综合训练考核工作质量能快速提升学生的危险应急能力和自我保护能力，使其在突发情况或紧急状态下能够采取正确的应对措施，保护自身及他人安全，这对于维护社会稳定和保障人民生命财产安全具有重要意义。因此，加强高校综合训练考核工作质量管理是有效落实“健康第一”教育理念的重要手段，有助于高校营造浓厚的体育文化氛围，有效激发学生的创先争优意识，培养他们的拼搏精神、奉献精神和团结协作精神。

　　1.2促进高校大学生全面发展

　　高校学生由于学习压力大、生活不规律等原因，更容易出现健康问题，因此提高学生身体素质显得尤为重要[2]。首先，科学的综合训练考核有助于增强学生的身体素质和坚强意志。紧张而有序的综合训练能够强健学生的体魄，为他们的日常生活和学习提供坚实的身体基础。通过参与各种体育活动，学生能够增强体质，提高免疫力，从而更好地应对生活中的挑战。其次，提升高校综合训练考核工作质量管理水平，能有效培养学生的团队精神。综合训练考核往往需要面对困难和挑战，这有助于培养学生坚韧不拔的意志和勇往直前的精神。同时，训练考核中的公平竞争能够教会学生如何正确对待成功与失败，培养其胜不骄、败不馁的品质。最后，严格的综合训练考核能快速培养学生的纪律观念和自我管理能力。综合训练考核作为严肃的体育教育任务，要求学生严格遵守各项规章制度，如起床时间、集合时间、训练要求等，能够有效构建学生的纪律意识，使其在学习和生活中更加自律有序。

　　1.3维护校园和谐稳定

　　高校综合训练是培养有担当、有理想的新时代青年的重要途径之一。通过构建综合训练考核工作质量管理长效机制，有助于提升学生的纪律性，培养学生具备艰苦奋斗、勇敢拼搏的良好品质。就高校层面而言，优化综合训练考核工作质量管理有助于强化校园的纪律和规则。这种纪律观念和规则意识有利于延伸至学生的日常生活管理，使其更加遵守校园规定，减少违规行为的发生，从而维护校园的和谐与秩序。就大学生层面而言，优化综合训练考核工作质量管理有助于增强大学生的集体荣誉感，减少校园矛盾冲突，促进校园稳定和谐。高强度的综合训练和团队任务需要学生亲密无间的合作，这样能够增强学生对集体的认同感和荣誉感，提升其自我约束能力和应对突发事件的能力，为校园的和谐稳定提供有力保障。

　　2当前高校综合训练考核工作质量管理面临的挑战

　　2.1组织机构与领导力度不统一

　　高校综合训练考核工作质量管理面临的一大挑战是组织机构与领导力度的不统一性。一方面，高校综合训练考核工作的开展缺乏组织机构的统一性。部分高校的综合训练工作的筹备管理部门并不统一，有的由保卫处或校团委负责，有的则由学生处、体育部等部门负责，这导致高校综合训练工作的管理过程缺乏统一的标准和指导，使综合训练考核工作的关注点各不相同，难以形成统一的考核指标。另一方面，领导力度的不统一也是制约高校综合训练考核工作质量管理的重要因素。一些高校领导对综合训练考核工作的认识不足，缺乏对其的必要支持和投入，导致综合训练考核工作在执行落地过程中缺乏足够的资源和保障，使考核工作流于形式，难以达到预期的效果。

　　2.2综合训练考核的内容缺乏创新

　　综合训练考核内容的模板化是当前高校面临的另一大挑战。首先，过于传统和保守的综合训练考核形式缺乏创新性，难以展现大学生的整体训练成果，也难以适应新时代的体育教育的需要。其次，部分高校综合训练考核内容缺乏针对性。不同高校及学生对训练的需求和期望是不同的，但高校在制定综合训练考核时缺乏考虑学生实际需求，导致考核内容与学生的专业学习和未来发展脱节，影响学生参与综合训练的积极性。最后，综合训练考核内容缺乏实用性。当前高校综合训练中，传统的训练方法占据主导地位，如单一的身体练习和机械地重复练习等，这种传统的训练方法无法充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生的综合素质难以得到提升[3]。

　　2.3综合训练考核工作后勤保障不到位

　　高校综合训练考核工作的后勤保障与场地器材管理缺乏科学完善的标准是一个不容忽视的问题。这一问题主要体现在以下三个方面：第一，学生在综合训练考核期间的医疗保障和应急处理机制不健全。学生在参与训练考核过程中可能会因为自身体质、体能消耗、天气变化、意外情况等因素出现紧急受伤情况，但部分高校在医疗保障、应急处理、急救设备等方面缺乏专业性，增加了学生的潜在安全风险。第二，高校在综合训练考核期间忽略了对学生营养需求的保障。高强度的训练考核对学生的体能有着更高的要求，但大多数高校的食堂餐饮都是外包商户制，在考核期间忽略了学生的营养所需，这也是学生出现身体不适和影响考核效果的重要因素。第三，综合训练物资和设备的供应不足导致训练成效不如预期。高校对综合训练考核工作的重视程度不足，导致其在训练服装、训练器材、医疗急救设备等采购中经费不足，既影响训练考核工作的顺利进行，也对学生的身体健康和安全造成潜在威胁。

　　2.4综合训练考核工作缺乏科学的管理体系

　　缺乏科学合理的管理体系也是导致高校综合训练考核工作质量管理水平偏低的重要因素。首先，高校综合训练考核工作的规划和组织缺乏系统性。大多数高校组织学生训练考核往往以大一新生为主要人群，缺乏长远的规划和系统性的思考，导致训练考核场地、时间、内容等安排过于模式化，难以达到预期的效果。其次，高校综合训练考核工作的评估和反馈机制不健全。高校过于模式化的训练考核缺乏长效反馈机制，难以发现工作管理中存在的问题和不足，阻碍了综合训练考核工作质量管理的持续改进和优化。最后，高校缺乏对综合训练考核工作质量管理的激励机制和奖惩制度。在综合训练考核工作中，高校缺乏明确的奖惩标准，难以激发组织部门及考核小组的积极性和创造力，使综合训练考核工作的质量和效果难以得到保障。

　　3优化高校综合训练考核工作质量管理的策略

　　3.1构建统一高效的管理体系

　　目标导向体系能够充分发挥其在高校学生工作管理体系中的核心作用。通过相应的工作目标和学习目标，来制定大政方针政策并构建统一高效的管理部门与管理体系，是优化高校综合训练考核工作的首要策略。首先，明确领导责任与组织架构。高校应设立职权统一的综合训练工作管理领导小组，明确领导小组在综合训练考核工作中的职责和分工，形成上下联动的工作格局，确保综合训练考核工作得到足够重视和支持。其次，制订科学合理的综合训练考核工作计划与执行方案。领导小组可以组织专家团队对本校学生的需求进行前期调研，结合本校和承训部门的专业特色和实际情况，丰富训练内容，提升参训学生的兴趣度和获得感。最后，建立有效的综合训练考核工作质量管理评估反馈机制。高校应在综合训练考核工作的前、中、后三个阶段组织评估工作，建立问题反馈与分析机制，确保考核工作得到科学规划、有效执行和持续改进，从而提高学生的身体素质和综合素质发展水平。

　　3.2创新综合训练考核的内容与形式

　　人工智能技术的蓬勃发展为地方高校学生工作管理模式的创新带来了全新机遇。为优化高校综合训练考核工作质量管理，高校可适当引入人工智能技术，利用技术手段创新综合训练考核的内容与形式，提升其工作质量管理的能力。一方面，人工智能技术可丰富综合训练考核的内容。传统的考核内容多侧重于理论知识的简单应对，难以全面评估学生的综合能力，通过人工智能的大数据分析和机器学习技术，高校能够在综合训练考核中整合多学科知识，从不同维度考核学生的训练成果。另一方面，人工智能可实现智能化监控与数据分析，为高校综合训练考核工作提供全流程的监管。通过对大量考核数据的挖掘与分析，高校管理者能清晰了解综合训练的现状、训练效果及考核体系的优劣，为后续的考核工作质量管理优化提供科学依据。此外，人工智能可有效将育人资源融入高校综合训练和思政教育之中，发挥综合训练的思政价值，培养学生的思辨能力、政治素养和社会责任感[4]。

　　3.3强化综合训练考核后勤保障建设

　　教学环境影响教学效果，强化后勤保障建设是提升高校综合训练考核工作质量管理的有效途径，高校可以从训练设施、饮食健康、医疗保障与应急处理三个方面进行优化。第一，完善训练设施。高校应注重建设多样化的教学资源，包括体育场馆、器材设备、数字化教学平台等，提高资源利用效率，通过合理规划和管理，确保教学资源能够充分利用并满足师生的教学需求。第二，提供符合学生所需的健康饮食环境。考核部门应加强对学校食堂的食品安全监管，确保学生在综合训练考核期间能够摄入足够的营养，并严格管理学生住宿环境，保障学生的休息与睡眠。第三，组建专业的医疗团队，为综合训练考核时提供及时的医疗保障和应急处理。高校医疗团队除了具备处理常见外伤、慢性病、急性病的能力外，还应制定完善的应急预案，确保在紧急情况下能够迅速反应，高效救援。

　　3.4提升综合训练考核质量管理的科学性

　　地方高校应积极顺应时代发展潮流，不断探索创新综合训练考核工作质量管理模式，提升学生工作管理水平，为培养适应时代发展需求的高素质人才贡献力量[5]。在规划阶段，组织部门应明确高校综合训练考核工作的总体目标和具体任务。在组织阶段，高校应由校领导、综合训练承接部门、总务处、安保部门等组成领导小组，负责综合训练考核工作质量管理的整体规划和协调，确保综合训练考核工作的有序进行。在实施阶段，领导小组应规范训练考核流程和纪律要求，注重学生的实践体验，确保训练考核内容的全面性和系统性。在评估反馈阶段，领导小组应制定科学的评估标准和方法，可借助现代信息技术构建智能化考核评价体系，从而达到优化综合训练考核工作质量管理的目的。

　　4结束语

　　在当今社会，高等教育不仅要传授知识，还要致力于培养德、智、体全面发展的优秀人才。高校综合训练作为一项重要的内容，对提高学生综合素质具有十分重要的作用，在培养学生综合能力方面也有十分重要的意义。因此，要充分认识高校综合训练对提高学生综合素质的促进作用，并采取有效措施，促进高校综合训练考核工作质量管理水平的提升。未来，高校综合训练考核工作的质量管理将承担重大而深远的使命，对高校综合教育提出更高要求，在落实“健康第一”教育理念、提升大学生综合素质等多重维度上发挥更加关键的作用。

　主要参考文献

　　［1］刘秀鸿．努力让每个大学生都“身体倍儿棒”［N］.中国教育报，2025-03-19（02）.

　　［2］沙天德．高校体育教学开展体能训练的必要性及对策分析［J］.冰雪体育创新研究，2024，5（8）：46-48．

　　［3］牛江辉，胡亚东.高校体育训练对提高学生综合素质的促进作用研究［J］.冰雪体育创新研究，2024，5（19）：94-96.

　　［4］董雪莹.伟大建党精神融入高校思想政治教育的路径探究［J］.沧州师范学院学报，2024（3）：127-132．

　　［5］陈欢欢.人工智能赋能地方高校学生工作管理模式创新［J］.中国高校科技，2025（3）：101.