[摘要]随着信息技术的不断发展，智慧教育平台在职业本科教育领域的应用日益广泛，其整合了先进的技术与丰富的教育资源，为教师的教学和学生的学习提供了强大的支持。文章以职业本科机械设计基础课程为例，分析课程特点，阐述智慧教育平台在该课程教学中的具体应用，同时剖析应用过程中存在的问题，并提出相应的解决措施，以期为提升职业本科课堂教学质量提供有益的参考。

　　[关键词]智慧教育平台；职业本科；机械设计基础课程；课堂教学

　　0引言

　　职业本科教育是一种新型本科教育类型，旨在培养具有较高职业素养和实践能力的应用型人才。发展职业本科教育对于完善我国现代职业教育体系、满足产业升级对高素质技术技能人才的需求、推动经济社会发展具有重要意义1。机械设计基础课程是职业本科智能制造工程技术专业一门重要的专业基础课，课程内容具有较强的系统性和实践性。以下将探讨智慧教育平台在职业本科机械设计基础课程课堂教学中的应用。

　　1智慧教育平台概述

　　2022年，国家智慧教育平台正式上线，进一步推动虚拟现实应用技术与职业教育融合，有助于破解制约职业本科学生培养的瓶颈问题，加快职业教育教学方法改革与人才培养模式创新[2]。智慧教育平台是利用云计算、大数据、人工智能等信息技术构建的数字化教育环境，旨在为教育者和学习者提供更加便捷、高效、个性化的教育服务。平台汇聚了多样化的数字教育资源，具有资源丰富、互动性强和共享性高的特点，为学生个性化学习、教师能力提升、教学过程管理和教学评估提供了可靠平台。

　　2机械设计基础课程的特点

　　2.1内容系统性较强

　　机械设计基础课程涉及的知识点较多，涵盖了力学、机械原理、机械零件设计等多方面的知识，要求学生多途径、多渠道掌握较为扎实的机械工程基础知识，重点培养学生的专业实践能力和创新思维，激发职业本科学生的创新潜能。

　　2.2课程实践性要求高

　　机械设计基础课程教学紧密结合企业岗位需求，通过实验、实训、课程设计等环节，培养学生的专业钻研精神和解决工程技术难题的能力。同时，通过理论联系实践不断提升学生的职业素养，包括爱岗敬业、开拓创新、精益求精等。

　　2.3标准与规范至关重要

　　国家标准和行业标准是机械设计过程中必须遵守的基本规范，标准和规范能确保机械部件和系统的稳定性、安全性和可靠性。教师在授课过程中要引导学生养成查阅标准和规范的习惯，以严谨的学习态度增强设计能力与创新意识。

　　3智慧教育平台在机械设计基础课程课堂教学中的应用

　　3.1丰富教学资源

　　通过智慧教育平台，可以整合各种形式的教学资源，包括课程资料、教学视频、试题库、电子教材、虚拟仿真平台等，形成丰富的课程资源库，教师可以通过集中备课环节及时完成优质资源上传，以达到资源共享的目的。例如，在讲解齿轮转动时，通过三维动画展示齿轮的啮合过程，让学生清晰地看到齿轮的运动规律和受力情况。这样能够将抽象的机械原理和复杂的结构以直观、生动的形式展示给学生，帮助学生更好地理解和掌握知识³]。机械设计基础课程教学资源建设内容包括课程引入、知识结构、授课视频、演示文稿、课后练习、测试、作业等。每个项目设置重点与难点，包含预期学习成果、学习指导和预习提纲供学生课前预习；设置项目汇总，通过知识结构思维导图梳理知识，并设置练习、测试、作业以及思考题来检验学习成果。

　　3.2系统组织教学内容

　　利用平台将机械设计基础课程的知识点进行系统梳理和组织，形成清晰的知识结构。可以按照课程标准内的模块进行分类和整合，方便学生有针对性地预习、学习和总结。比如，以项目式教学为主线，将“机械传动装置”和“轴系零部件”两大部分作为主干线，确定课程教学目标，进而进行具体的教学过程设计。在教学内容选取上，注重将大创项目、教师科研项目、校企合作项目融入课堂教学。

　　3.3支持个性化学习

　　根据学生的学习情况和进度，平台可以为学生推送个性化的学习资料和练习题目，实现因材施教。对于学习进度较快的学生，提供拓展性的学习资源，如前沿的机械设计研究成果；对于学习困难的学生，推送基础知识的巩固练习和详细的讲解视频。平台能够收集和分析学生的学习数据，如学习进度、学习成绩、学习行为等，为教育者提供教学决策的依据，同时也为学生提供学习反馈，帮助他们了解自己的学习状况。

　　3.4实践案例与理论结合

　　课程资源中引入企业生产过程中的机械设计案例，将理论知识与实际应用相结合。这些案例可以通过图片、视频或虚拟仿真等形式展示在平台上，帮助学生更好地理解抽象的机械原理和设计方法。利用平台的虚拟实验和仿真软件，学生可以在虚拟的环境中进行机械设计和实验操作，提前熟悉实际工作中的流程和方法，提高实践能力4]。例如，让学生在虚拟平台上设计一个简单的机械传动系统，并进行性能测试和优化。

　　3.5推进课堂教学模式改革

　　随着科技的发展，智慧教育平台为课堂教学模式改革注入了新活力。教师借助平台丰富的教学资源，精心设计教学方案，采用多媒体展示、在线互动等多种方式授课。学生通过平台进行预习，带着问题走进课堂，提高学习的针对性。课堂上，小组合作、在线讨论等活动能够引发学生的思维碰撞。课后，学生利用平台进行复习巩固、拓展提升，教师也能及时了解学生的学习情况，给予个性化指导。通过智慧教育平台，助力课堂教学模式改革的具体实施。

　　3.5.1课前预习环节

　　教师可以通过智慧教育平台布置预习任务，如观看教学视频、阅读电子书籍、完成在线测试等。学生在预习过程中可以提出问题和疑惑，教师根据学生的反馈及时调整教学内容和方法。这样可以提高学生的学习主动性和针对性，为课堂教学做好充分的准备。

　　3.5.2课堂教学环节

　　在课堂上，教师可以利用智慧教育平台进行互动式教学。例如，通过在线提问、小组讨论、投票等方式，让学生积极参与到课堂教学中。教师还可以利用平台上的多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容和方法，提高教学效果。此外，教师可以利用平台的实时反馈功能，及时了解学生的学习情况，调整教学进度和方法。

　　3.5.3课后复习环节

　　智慧教育平台上有丰富的练习题、测试题和其他学习资料，学生可以根据自己的需求进行课后复习和巩固。教师可以通过平台布置作业和发布测试，及时了解学生的学习情况，提供个性化辅导5。

　　3.5.4教学评价环节

　　智慧教育平台可以为教学评价提供全面的数据支持。平台可以记录学生的学习过程和成绩，包括预习情况、课堂表现、作业完成情况、测试成绩等。教师可以根据这些数据对学生进行全面的评价，了解学生的学习情况和进步情况，为教学改进提供依据。

　　智慧教育平台打破了传统教学的时空限制，让学习更加便捷、高效。其以先进的技术手段和丰富的教育资源重塑着传统课堂，推动着教育向更加高效、个性化和智能化的方向发展。

　　3.6强化学习过程管理

　　教师可借助平台跟踪学生学习过程，及时评估学生学习情况并反馈给学生，学生及时发现自己的不足之处，从而有针对性地改进。同时，平台的在线讨论、问答等功能促进了师生之间、学生之间的互动交流，教师可以及时了解学生的学习困惑，学生可以相互分享学习心得和经验。

　　4智慧教育平台应用存在的问题及其解决措施

　　4.1教学资源方面

　　4.1.1资源质量参差不齐

　　智慧教育平台上虽然有大量课程资源，但部分重难点资源未能精准切中要害，部分资源不够深入透彻。

　　解决措施：建立严格的资源审核机制，邀请专业教师和行业专家审核上传的资源，确保内容准确、讲解清晰。鼓励教师和学生对资源进行评价和反馈，及时淘汰质量不佳的资源，同时根据反馈意见推荐或推广优质资源。定期更新资源，确保资源与机械设计领域的最新发展保持同步。可以通过与行业协会、企业等合作，获取最新的技术资料和案例，丰富平台资源。

　　4.1.2资源更新不及时

　　随着机械设计领域不断发展，新的技术和理念不断涌现。如果平台上的资源不能及时更新，就可能会导致学生学到的知识滞后于实际应用。

　　解决措施：组建专门的资源更新团队负责收集和整理机械设计领域的最新动态和成果，并将其转化为教学资源上传至平台6。建立资源更新提醒机制，当有新的资源发布或原有资源更新时及时通知教师和学生，以便他们及时获取最新的学习资料。

　　4.2教学互动方面

　　4.2.1在线互动效果不佳

　　在智慧教育平台上进行的讨论、提问等互动活动，可能由于网络延迟、学生参与度不高等，无法达到预期的效果。讨论、提问等互动活动多以教师发布为主。

　　解决措施：改善网络环境，增强平台的稳定性和流畅性，减少网络延迟对互动活动的影响。增强互动活动的趣味性和吸引力，如开展在线竞赛、小组项目等，提高学生的参与度。安排专门的教师或助教负责在线互动活动的管理和引导，及时解答学生的问题，促进讨论的深入进行。

       4.2.2缺乏面对面的交流

　　与传统课堂相比，智慧教育平台上的教学互动缺乏面对面的交流，教师无法准确感知学生的情绪和反应。这可能会影响教师对学生学习情况的判断，以及学生之间的团队合作和沟通能力的培养。

　　解决措施：定期组织线下交流活动，如小组讨论、实验课等，让学生有机会进行面对面的交流和合作。在线教学中，教师可以通过视频会议等方式与学生进行实时互动，增加面对面交流的机会。鼓励学生在平台上分享学习心得和体会，促进学生之间的交流和互动。

　　4.3学生自主学习方面

　　4.3.1学习自主性存在差异

　　不同学生的学习自主性存在差异，部分学生无法有效地利用平台上的资源进行自主学习，容易受到其他因素的干扰，导致学习进度缓慢或学习效果不佳。

　　解决措施：加强对学生的学习指导，帮助他们制订合理的学习计划和目标，提高自我管理能力。提供多样化的学习资源和学习方式，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习积极性。建立学习激励机制，对学习成绩优秀、积极参与互动的学生进行表彰和奖励，鼓励学生主动学习。

　　4.3.2技术操作问题

　　对于一些不熟悉信息技术的学生来说，使用智慧教育平台可能会遇到技术操作上的问题，如登录困难、无法播放视频等。

　　解决措施：提供详细的平台使用指南和技术支持，帮助学生解决登录困难、无法播放视频等技术问题。开展技术培训活动，让学生熟悉平台的功能和操作方法，提高他们的信息素养。建立技术反馈渠道，及时收集学生在使用平台的过程中遇到的技术问题，并及时解决。

　　5结束语

　　智慧教育平台在职业本科机械设计基础课程教学中的应用，有效地整合了教学资源，优化了教学过程，提高了学习效果评估的科学性和准确性。然而，智慧教育平台在应用过程中也存在一些问题，需要采取有效措施予以解决。未来需要进一步完善智慧教育平台的功能，不断提高学生的信息素养，更好地服务于职业本科教育教学。

　主要参考文献

　　[1]罗永红.发挥国家中小学智慧教育平台的评价功能[J].湖北教育(教育教学),2023(8):63.

　　[2]国家中小学智慧教育平台为疫情期间“停课不停学”提供有力支撑[J].教育与装备研究，2022(4):5.

　　[3]王浩楠，郭绍青.国家智慧教育平台赋能义务教育优质均衡发展的价值逻辑与实践路径[J].中国远程教育，2023(9):48-55.

　　[4]曾媛，黄志南，薛瑾，等.国家中小学智慧教育平台应用情况、典型模式与赋能策略[J].中国电化教育，2023(11):98-104.

　　[5]邢佳莉.基于混合学习模式的本科课程学生学习评价体系的建构研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2022.

　　[6]程光胜.智能技术赋能职业教育精准学习评价的框架设计与实践探索[J].当代职业教育，2021(6):57-64.