【摘要】目前，物流业正向数字化、全球化、多元化及服务一体化转型升级，如何满足新发展形势对人才的要求，是应用型物流管理人才培养面临的挑战。从“需求—供给”视角，以武汉轻工大学为调研对象，通过剖析高校应用型物流管理人才培养现状以及用人单位的人才需求，深入探讨应用型物流管理人才培养存在的问题并提出相应建议。

　　【关键词】供需匹配;物流管理;应用型;人才培养

　　物流业是支撑国民经济发展的基础性、战略性、先导性产业。中共中央《关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中4次提及物流，8次提到供应链，进一步凸显了物流业在国民经济发展中的重要地位［1］。随着我国物流业向绿色化、智能化、专业化、国际化发展，大数据、云计算、物联网、人工智能等*息技术不断融入物流行业，由此带来的生产、消费、流通等模式的变化，全面加速我国产业结构的调整和升级，也催生了新型物流业态和物流模式。物流作为现代商品流通不可分割的服务行业正面临新的挑战，也对物流管理应用型人才的综合素养和实践能力提出了更高的要求和标准。《国务院办公厅关于应对新冠肺炎疫情强化稳就业举措的实施意见》明确提出，聚焦国际物流行业，优化人才供需，促进行业高质量发展。目前，物流业对应用型人才数量和质量均提出更高要求，且存在数量不足和质量不高等问题，出现人才紧缺和就业困局的双重矛盾。而应用型高校作为物流应用型人才的重要供给方，应该积极探索新发展形势下物流管理人才培养模式，满足物流业高质量发展对人才的要求。

　　1物流管理应用型人才供需现状分析

　　1．1供给角度———以武汉轻工大学为例

　　①调研设计。

　　武汉轻工大学属于应用型本科省属高校，其物流管理专业旨在培养适应新时代经济发展需要，经济学、管理学、计算机科学和*息技术基础知识扎实，系统掌握现代物流与供应链管理理论、方法和现代物流技术，能在工商企业从事企业物流管理，在物流企业从事经营管理、物流系统规划的应用型创新人才。为了解该校物流管理专业应用型人才供给现状，本文采取问卷调查的方式，对该校物流管理专业已毕业的195名学生进行了调查，调查内容包括基本资料、就业单位、岗位发展、课程设置等方面。

　　②调研结果分析。

　　调查结果显示，该校培养的物流管理专业本科生中，近80%的毕业生从事物流相关工作，其中最近一份工作类型:29．01%为供应链，22．10%为经营管理，14．34%为物流系统策划与设计，9．91%为采购管理。42．22%在湖北省，11．67%在广东省，6%左右在上海、北京，其他省市比例相对较低，均在6%以下。就工作喜欢程度而言，有25．8%的学生表示不太满意现在的工作，究其原因是工作强度大，发展空间有限。就专业课教学方法而言，39．8%的学生选择“填鸭灌输式教学为主”，26．8%的学生认为物流管理专业教学采取的是以“教师讲授为主”，15．7%的学生选择“教师引导，学生为主体”，12．4%的学生选择“以案例教学讨论为主”，5．3%的学生选择“根据实际问题模拟教学”。就人才素养和能力而言，“*协调能力”和“实践能力”被认为是学生在校期间最需要培养的两项，分别占比14．8%和12．6%。

　　1．2需求角度

　　为掌握用人单位物流管理专业本科人才任职要求的素养及能力需求，在智联招聘*上设置“物流管理专业”，学历选择“本科”，每条招聘职位*息作为1个统一样本，收集整理*份有效招聘文本作为样本，利用3D文字云工具，对招聘职位*息中的岗位职责和任职资格进行词频分析并生成词云图，如图1所示。由图1可知，用人单位较为青睐具备良好沟通能力、组织协调能力、责任心的高素质物流管理人才。

　　随着物流行业的*息化发展，用人单位对物流管理专业本科人才任职要求的专业知识和能力需求提升，越来越重视生产物流数字化应用能力、供应链设计能力、配送中心设施布局设计能力、数据分析能力等。根据招聘*息，目前用人单位对物流人才的需求层次主要分为战略管理人才，高级、中级和初级物流人才四个层次，需求呈“金字塔”形，如图2所示。

　　1．3供需现状

　　据统计，2022年全国社会物流总额达347．6万亿元［1］。由于高素质技能型物流人才需求缺口较大，供给数量不足和质量不高，同时人员结构不合理，严重影响现代物流业的快速发展［2］。对武汉轻工大学物流管理专业已毕业学生的调查显示，约20%的毕业生从事与专业不相关的工作，这表明仍有少部分毕业生从事非物流相关工作，高校物流管理应用型人才培养不能与企业的需求完全对口。另外，物流管理人才层次结构与需求不匹配，不同于高职院校，应用型本科高校的目标是培养中高级应用型人才，这类人才的需求占比为50%左右［3］。但从招聘*息来看，九成以上需要有相关工作经验，而应用型本科高校物流管理专业大部分应届毕业生需要填补一线操作人员的空缺，工作强度大，毕业生对工作的预期与实际有一定心理落差，抗压能力不强，这就造成25．8%的毕业生不喜欢现有工作，专业认同感低。另外，物流管理人才素养与能力与现有用人单位需求还存在一定差距。可见，应用型本科高校培养的物流管理人才和用人单位的人才需求存在一定的错位。

　　2物流管理应用型人才培养存在的问题

　　2．1知识与能力的转换不强

　　在人才培养方案制定中，闭门造车、不重视市场需求、拼凑学分、不关注“知识—能力”之间的转换关系，导致毕业生适应经济社会和行业发展需求的能力不强。目前，武汉轻工大学物流管理专业实*实践的开展在第七学期，在前三年学*完基本理论知识的基础上，学生通过实*来巩固和实践所学的理论知识。虽然这种人才培养模式突出实践的重要性，但大部分教师仍以理论教学为主，在技术实践实训教学上明显不足，由于理论知识的填鸭式灌输，学生学*缺乏主观能动性和创新性，难以结合理论知识解决实际问题，在实*过程中缺乏灵活运用所学知识的能力。

　　2．2课程体系与行业需求不匹配

　　在大数据、人工智能、虚拟现实等为代表的*息技术应用越来越广泛的背景下，制造业智能化加快转型，具备生产物流系统规划设计和现场运营管理能力的数字化人才成为企业数字化升级的核心竞争力，也对应用型物流管理人才培养提出新要求。但是，在现有专业课程体系设置中，物流技术应用能力、数字能力与数字技术应用能力、供应链设计与分析能力等培养学生国际化视野和综合应用能力的课程还有所欠缺，相应的课程资源不足。

　　2．3*协调能力培养不足

　　物流管理专业学生在大学第一学年主要学*公共基础课，第二学年以专业课学*为主，第三学年大部分学生以考研或考公为主，学生在校期间多以集中讲授理论知识为主，看重的是学生对专业知识的理解程度，忽视了对学生团队协作、组织协调等社会能力的培养。

　　2．4双师型教师数量稀少

　　物流管理专业作为新兴专业，强调一定应用性，是一门综合性学科。在新时代背景下，建设具有“理论+实践技能”的物流管理专业双师型师资队伍，是应用型本科院校对物流管理人才培养的特殊要求，对于学生综合素质和应用能力的培养尤为重要［4］。但是，武汉轻工大学物流管理专业现有教师来源单一，大部分是来自高校的硕士、博士毕业生，缺乏实践锻炼。尤其是青年教师，大多数缺乏专业实践经验。既懂物流基本理论，又能动手操作的双师型教师队伍的短缺也是导致物流管理人才供需不匹配的原因之一。

　　3基于供需匹配的物流管理应用型人才培养建议

　　3．1“三阶段递进式”培养学生能力

　　构建“产教融合、国际交流与合作、创新创业与实践”三大协同育人机制，将“教室—实验室—图书馆”传统教学场景转向“学校—企业—创业中心—境外”复合教学场景，实现“实践教学真做真练、国际交流真游真学、创新创业真刀真枪”，培育了学生的“创新创业能力和国际化视野”。统筹人才培养总体目标和阶段性培养目标，设置“专业通用能力、专业核心能力和创新创业能力”培养三阶段教学环节(如图3所示)，科学设置各阶段课程体系，优化各阶段教学内容转换与衔接机制。引进物流企业作为战略合作伙伴，推进产教深度融合。采取一定的激励举措，激发教师教学的积极性和创新性，在教学方式变革上下功夫，以原来的满堂灌讲授式转化为互联网、翻转课程、慕课、学生分组讨论等，以任务为驱动积极引导学生开展自主性学*，综合考虑学生的“*能力”“团队合作能力”“组织能力”“心理素质”，从教学方法层面完善物流管理应用型人才培育手段，形成“实际问题+知识讲授+小组讨论+应用创新”的教学模式，将理论与实际结合，提高学生的综合素养和能力。

　　3．2以需求为导向优化课程体系

　　在设计课程体系时，需要充分考虑国家人才培育需求、行业企业人才需求、学生自身发展需求等，不断评估和调整教学目标和方法。在专业教育方面，与时俱进增加新知识、新应用、新课程;在实践教育方面，强化课程设计和实验教学，引企进校;在素质教育方面，引领学生参与双创项目。加强学生生产物流数字化能力、供应链设计和分析能力、数据分析能力等方面的培养，以需求为导向优化物流管理人才培养课程体系，确保物流专业课程的时效性和实用性，优化需求拉动与物流管理应用型人才培养匹配的课程体系，如图4所示。

　　3．3构建“课赛创用”应用型人才培养模式

　　根据物流管理专业人才能力培养要求，全面调动学生积极性，鼓励学生参与高质量的学科竞赛、创新创业项目，在赛创实践活动中，培养学生应用理论知识解决实际问题的能力。以物流理论课程知识支撑专业学科竞赛，辅助双创项目。以专业学科竞赛深化教学改革，夯实物流管理专业技能，培养满足企业要求的高素质应用人才。“课赛创用”应用型人才培养模式如图5所示。

　　3．4加强双师型教师队伍建设

　　通过完善教学观摩、培训进修、拓宽师资来源、建设校企合作平台等手段，进一步增强教师队伍综合实力，助力物流管理专业双师型教师队伍建设。健全双师型教师队伍建设的机制体系，建立完善的激励机制，为双师型教师队伍建设提供强大的内驱力。

　　［参考文献］

　　［1］贺登才．现代物流是中国式现代化的“主阵地”［J］．现代制造，2023(9):48.

　　［2］中青在线．中国物流人才蓝皮书:高素质技能型物流人才缺口巨大［J］．河南教育(职成教版)，2017(5):2.

　　［3］周辉．基于应用型本科人才需求视角的物流业岗位能力分析［J］．物流工程与管理，2018(8):151－153.

　　［4］陈俊．高校物流管理专业“双师型”师资队伍建设［J］．广西民族师范学院学报，2018(6):136－138.