摘要：本篇论文旨在探讨小学语文教学与学生创新能力的培养，从教育理论和实践出发，分析了小学语文教学对学生创新能力的影响与作用。首先，通过分析小学语文教材及课堂教学模式，探究语文教学如何促进学生的创新思维与创造力。其次，从学生的学习态度、学习方法、教师鼓励及课外活动等多个方面入手，研究如何通过提高学生自主探究的能力、强化实践实验的机会、注重课外活动等方式，来增强学生的创新意识和创新能力。最后，通过案例分析，论证了小学语文教学对于学生创新能力的重要性，并提出了相应的策略和建议，以期为小学语文教师提供更为有效和具体的教学方法和指导，从而更好地培养学生的创新能力。

　　关键词：小学教学；创新能力；培养方案；语文教学

　　引言

　　在当前社会，创新能力已成为人才评价的重要标准之一，同时也是小学教育中需要重点培养的能力之一。然而，在小学语文教学中，学生的创新能力培养仍面临着一些困难和挑战，如内容单一、方法陈旧等问题。同时，还存在着教师对创新能力的理解不够深入，缺乏有效指导以及学生缺乏自主性等问题。针对这些问题，教育相关方面已经开始出台了一些政策，推动小学语文教育中创新能力的培养。同时，也有一些教师和学校创新地开展各种实践活动，以提高学生的创新意识和创新能力。未来，我们需要进一步深入研究并改进小学语文教学的方法和内容，营造更为有利的教育环境，以更好地促进学生的创新能力的培养。

　　一、语文教学如何促进学生的创新思维

　　语文教学是学生认识和表达世界的主要途径之一，它不仅是学生学习语文知识和技能的过程，更需要通过教学来培养学生的创新思维和创造力。语文教学如何能够促进学生的创新思维和创造力，以下是几个方面的探讨。创新思维与创造力的培养需符合学生认知水平。学生的认知能力是受限的，所以教师教育应符合他们的认知水平。教师在语文教学过程中应注意掌握学生的心理特点，充分了解学生的兴趣点和课程需求。在该基础上，注重培养学生的创新思维和创造力，不断创新教学方法，同时营造愉悦的教育环境。让学生充分利用语文知识，激发学生的兴趣，让学生在愉悦的氛围中提升创新思维和创造力，实现一种获得知识的快乐和满足；通过文本学习，激发学生的创新思维。语文教学不仅包含语言技能教学，更加着重于学生对文本的阅读、解读和理解。通过原文的深度思考，拓宽学生的文化视野，培养创新思维和创造力。让学生对作者的思想、心情及情感体验有深入理解，让学生通过对文化现象的观察和思考，对传统文化和现代文化进行比较研究，从而进一步提高学生的创新思维和创造力。

　　注重实践活动，促进创新能力的提升。让学生在实践中灵活掌握语文知识，在学习中不断发挥创造力。通过实践激发创新动力，提高创新成果，促使学生主动掌握实践方法。例如，在学习中给予学生所需要的素材和知识点，让他们自主调查和研究问题，比如情景剧、写作展等实践活动，这样有助于学生灵活掌握语文知识，增强创新意识，进而提升创新能力；注重学生的课外阅读和提高创新修养。学生的创新能力和创造力是通过良好学习环境和学习经验而获得的。学生在课外扩展阅读和探究，在文化和思想上开阔视野，由此产生深刻的感悟和无穷的灵感，成为学生创造独特文本的基础。因此，学生在读物时应注意自我反思，发扬创新精神，从中汲取创新灵感。综上所述，语文教学作为培养学生创新能力的重要环节，应不断调整教学方法、创新教学手段，使学生在语文学科的学习中得到全面提高。同时，学生也需多加思考，自主探究和开展各种实践活动，为自己的创新能力和创造力的提升打下坚实的基础。

　　二、小学语文教学对于学生创新能力的重要性

　　小学语文教学旨在培养学生的语文能力，包括阅读、写作、口语等多个方面。而在这些能力背后，潜藏着对于学生创新能力的重要影响。本文从小学语文教学的角度，探讨其在培养学生创新能力方面的重要性。首先，小学语文教学注重培养学生的思维能力，这也是创新能力的铺垫。学生需要掌握的语文知识包括语法、词汇、修辞等，这些语文知识不仅能增加学生的字词量，更能够帮助学生提高对文本的理解能力。在学生从事语文活动的过程中，教师应该注重灵活运用语言，通过提问、解释、举例等方式，引导学生开展思维活动，培养他们的逻辑思维、推理能力和创造力，从而激发他们的创新潜能。其次，小学语文教学能够为学生创新提供思想渊源和素材来源。我们知道，创新的本质是在传统基础上打破常规，做出新的探索和尝试。小学语文教学中，尤其是在阅读教学中，着重强调文本与生活的联系，在培养学生文学素养的同时，也让学生更好地理解生活、思考问题、探索世界。语文教学应该让学生接触到丰富多样的文本，以不同的角度、形式、格调展现世界，激发学生对文本的兴趣和对生活的热爱，同时也为他们创新提供了广泛的理论和实践基础。

　　此外，小学语文教学还应该注重学生实践能力的培养，因为实践是发挥学生创新能力的重要途径和手段。教师可以通过各种教学活动和实践，培养学生的动手能力和实践能力，让学生在具体的实践环境中进行创新尝试。例如，在小学课堂中，教师可以引导学生开展实验设计、小型调查、手工制作等活动，以不同的方式挑战学生的思维触角和实践思维，增强学生的实践能力和创新能力。综上所述，小学语文教学不仅仅局限于语文知识的传授，更是对学生创新能力的重要影响。通过引导学生开展思维活动、提供丰富的文学素材和注重实践能力的培养等方面，在为学生成就未来的人才打下坚实基础的同时，也为学生未来的创新尝试提供了启迪和支持。

　　三、多方面增强学生的创新能力的策略和方法

　　学生的创新能力是他们在未来工作和生活中成功的重要因素。因此，学生的学习态度、学习方法、教师鼓励以及课外活动等方面的培养对于提高学生的创新能力非常关键。为了增强学生的自主探究能力，教师可以采用启发式教学方法，鼓励学生主动提出问题、探究解决方案，并在实践中不断优化。此外，实践实验机会也是提高学生创新能力的重要途径。学校可以组织学生参加科技竞赛、创业比赛等活动，提供实践和实验机会，让学生学以致用，培养创新意识和能力。总之，学生创新能力的提升需要多方面的支持和培养，通过教学、实践和课外活动等方式，可以全面提高学生的创新意识和创新能力。

　　（一）建立积极乐观的学习态度

　　建立积极乐观地学习态度对于学生的学习成绩和心理健康有着非常重要的作用。一个积极乐观的学习态度可以让学生更有动力去学习，更加专注于学习，从而取得更好的成绩，同时也可以让学生更加健康和自信。以下是一些建立积极乐观地学习态度的方法：首先，要有目标和计划。学生应该设定明确的目标，并制定合理的计划，以便实现这些目标。这样，他们可以更加有动力和目的地去学习，而不是漫无目的地浪费时间。其次，要采取积极的思考方式。即使遇到挫折和失败，学生也应该采取积极的思考方式，从中汲取教训并寻找解决问题的方法。他们应该相信自己可以解决问题，并找到实现目标的最佳途径。最后，要保持健康的生活方式。饮食、睡眠和运动都对学生的学习和心理健康有着非常重要的作用。学生应该保持健康的生活方式，以便在学习和生活方面保持高效和积极。

　　（二）培养多样化的学习方法

　　培养多样化的学习方法对于学生的学习成绩和个人发展都有着重要的作用。不同的学习方法可以满足不同学生的需求和学习方式，可以帮助学生更加深入和全面地理解和掌握知识，同时也可以激发学生的创造力和想象力。以下是一些培养多样化的学习方法的建议：首先，要根据不同的学科和课程选择不同的学习方法。有些学科和课程需要记忆和理解，如语言、历史等，可以采用记忆、背诵、笔记等方法；有些学科和课程需要实践和探究，如数学、物理等，可以采用练习、实验、探究等方法。其次，要采用多种教学资源。学生可以利用教科书、参考书、课外阅读、互联网等多种资源来学习。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识，并提供更多的学习机会和方法。最后，要注意自我评价和反思。学生可以通过评估自己的学习效果和方式，发现自己的优势和不足，寻找改进和提高的方法，不断优化和调整自己的学习方法。

　　（三）增强实践实验机会

　　实践实验是培养学生创新能力和实践能力的重要方式之一，而增强实践实验机会可以为学生提供更多的机会和平台，使他们更加深入地探究和应用知识，从而增强实践实验能力。以下是一些增强实践实验机会的建议：首先，要加强课堂实验。课堂实验是学生掌握基本实验技能和方法的重要途径，教师应该充分利用课堂时间，设计更多的实验项目，使学生能够在实践中理解和掌握知识。其次，要开展课外实践活动。学校可以组织学生参加各种实践活动，如科技创新竞赛、科学考察、社会调查等，让学生在实践中提高自己的实践实验能力和创新能力。最后，要提供多种实践实验资源。学校可以提供各种实践实验资源，如实验设备、实验材料、实验手册等，让学生有更多的机会和资源进行实验和探究。

　　（四）注重课外活动

　　注重课外活动是培养学生综合素质和创新能力的重要途径之一。在课外活动中，学生可以参加各种组织和社团活动，拓展自己的知识和技能，提高自己的创新能力和综合素质。以下是一些注重课外活动的建议：首先，要建立多元化的课外活动体系。学校应该根据学生的兴趣和特长，建立多元化的课外活动体系，包括体育、文艺、科技、公益等方面的活动，让学生有更多的选择和发展空间。其次，要鼓励学生参加各种活动。学校应该积极鼓励学生参加各种课外活动，同时要建立完善的激励机制，鼓励学生积极参与，并对优秀的表现给予适当的奖励和认可。最后，要与社会资源对接，拓展课外活动空间。学校可以与社会资源对接，合作举办各种课外活动，让学生有更多的机会接触社会，拓展自己的视野和知识面。

　　（五）鼓励创新思维

　　鼓励学生创新思维可以提高学生的发散思维，激发学生的探究欲望，培养学生自主探究和解决问题的能力。综合来看，鼓励学生创新思维是一项重要的教育任务。这需要教师从调整教学方式和培养实践能力、设置创新题材和创造氛围、提升团队精神和组织竞赛等多个方面入手，营造出有利于学生发挥创新潜能的环境，培养学生创新思维和实践能力，让学生在具体实践中不断摸索、创新并在实践中得到充分提高。

　　四、总结

　　本文探讨了小学语文教学与学生创新能力的培养。通过对小学语文教学的现状和问题的分析，以及对学生创新能力培养的相关理论和实践的探讨，我们得出了一些培养学生创新能力的有效途径和方法。然而，这只是一个起点。今后，我们需要进一步深化对小学语文教学与学生创新能力的研究，探索更加切实可行的培养方法和策略。同时，我们也需要更加注重实践，加强教育教学改革的落实和推进，让学生有更多的机会和平台，培养其创新能力和综合素质。我们相信，在全社会的共同努力下，小学语文教育必将迎来更加美好的明天，为我国创新型人才的培养做出更大的贡献。

参考文献：

　　[1]陈丽琼.小学语文学生创新能力的启发[J].文渊（高中版）,2019(2):414.

　　[2]李伟霞.在小学语文教学中培养学生创新能力的策略与研究[J].智力，2020(11):72-73.

　　[3]张雪鸽.探究在小学语文教学中培养学生创新能力的实践策略[J].天天爱科学（教学研究）,2021(05):79-80.[4]刘小丽.新课程标准下小学语文教学中学生创新能力培养浅析[J].读写算，2021(12):3-4.