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摘 要：随着社会科学技术的不断发展，教育领域的信息技术应用也日新月异，新课程标准与信息技术的有效结合，对高中英语教学产生了实质性的影响，包括课程资源的开发、教学内容的拓展，开放性教学实施等等。因此，高中阶段，教师应深入研究新课标和信息技术的高度有效结合，积极探索，不断创新，提高教学质量，为学生的英语学习发展提供优质平台。

关键词：信息技术 、高中英语、有效结合、策略应用

英语教学应重视信息技术的应用，进行教学手段的改革和创新，以提高高中英语教学质量为目的，促进学生的全面发展。新课程标准要求在义务教育的基础上，遵循高中课程应体现的时代性、基础性、选择性和多元性，由此可见，信息技术对英语教学的辅助作用十分必要，对于课程的拓展、提高、整合，能起到有效的支撑作用。

一、高中英语教学中信息技术的应用现状

信息技术在英语教学中已经普遍应用，但由于教师对信息技术的认识和使用或方式存在不同，或缺乏钻研和琢磨，因此使用效果有待高。

1.在教学中对信息技术过度依赖

在日常教学中，部分教师有对信息技术教学过分依赖和应用过度的错误做法。毋庸置疑，多媒体在英语教学中对激发学生的学习兴趣，有效呈现课堂内容，作用明显。但是，在信息技术的使用中，有些课件过于复杂花哨、数量多，导致课堂教学流于形式，占用教师过多的备课时间，教学质量下降。应用多媒体技术进行的高中英语教学，应利用现代教学手段提升高中英语教学质量，其关键在于应用信息技术手段的合理性和科学性。

2.以课件流程代替板书 缺乏梳理课堂的过程

在高中英语教学中，部分教师在讲课过程中，完全使用课件代替板书，点击鼠标进行，速度快，使得学生缺乏对知识的理解过程，吸收的也不好，而且注意力分散，视觉疲劳，对知识点的掌握浅尝辄止，课后无法进行整体思路的理顺，学习质量下降。在教学过程中，多媒体信息技术和板书应结合使用，各司其职，既有多媒体的生动丰富，又有板书的稳定和条理，充分调动学生感官，使学生对知识点进行有效的掌握和巩固。

      二、信息技术对高中英语教学的积极促进作用

      高中知识量大，承上启下，利用信息技术参与教学过程，可以实现教学资源、要素、方法以及环节间的结合，形成人机、师生、生生互动的良好氛围，最终实现培养学生创新和实践精神的教学目标。

1.教学中信息技术的应用可以提高学生的探究能力

     在教学中应用信息技术可以转变学生的学习方式为更加主动，更加积极，课堂中学生交流增加，在实践中得到经验。而且，通过合理使用网络课件资源，可以提高学生对英语的实践使用能力，比如发邮件、网络口语交流、趣配音、听力学习，促进学生进行自主的学习和研究，大大提高其自主探究能力。例如：在讲解自然灾害地震这个主题单元时，学生可以通过信息技术自主学习和地震相关的知识和视频材料，包括对地震的防御方法等等。在课堂上，学生可以使用多媒体技术对学习内容进行展示、交流、互相沟通，使语言学习达到学以致用的目的。

2.信息技术在优化课堂教学的过程中功不可没

     以往的英语课堂教学模式，多为目标设定式的，或者说填鸭式和满堂灌式，或者说是单纯问答式的，总之，教学中存在沉闷和单一的现象。而多媒体信息技术的应用，大大改变了课堂教学的氛围，使其从死板沉闷到灵活、生动、多元、交流增加，PPT、视频、课件、幻灯机等等在课堂中的应用，为学生提供了一个充满活力和实践交流机会的课堂，形成了一种身临其境的语言学习环境。例如：在进行身势语单元的学习时，学生通过视频的真实情景了解到不同国家肢体语言的不同含义，对不同国家的文化有相关的了解，印象深刻，为语言学习和文化障碍的扫除提供了很好的支撑和辅助。

3.信息技术的应用使得师生间互动增加

网络信息的应用大大增加了师生间的交流，比如微信交流学习方法，为学生答疑解惑，比如发送邮件、网络学习，都是对课堂学习内容的有力巩固和加强。在网络平台上，师生间甚至由于减少了当面交流的尴尬害羞，师生间交流更加频繁有效。教师通过网络软件实现网上布置作业、答疑、指导学生参加各种学习论坛、及时发送学习内容和任务给学生，并及时对学生的作业和任务完成情况进行检查，以上都是非常有效实际的做法，大大增加了师生间的交流互动。

三、高中英语教学中有效应用信息技术的策略

以高中英语新课标为依据，明确教学目标，设置教学内容，结合学生实际情况选择适当的教学方法，同时考虑信息技术的应用，但要明确信息技术只是辅助教学手段，以信息技术手段为媒介，全面发展高中生的学习能力和表达能力，激发学生的学习兴趣和积极性，提高英语教学和学习的有效性。

1.  利用信息技术，设情引境，激发学生英语学习积极性

信息技术优点很多，尤其是其情景性和灵活性，针对语言学习，情景的设置很重要，而信息技术可以使这一环节事半功倍。通过多媒体信息技术进行高中英语教学，可以使用课件、图片、动画、视频等，结合知识点声情并茂进行讲解，还可以听英语歌曲，看英语视频体会真实语言情景，加深学生对英语语言学习的认识和理解，从而产生兴趣、拓展思维、达到快乐学习，有效学习的目的。

2.  精心设计多媒体课件 明确契合教学任务和目标

多媒体和高中英语教学应有效契合。在备课中，教师要针对相应的教学内容，有的放矢、精心设计课件，一切以教学目标为依据，进行多媒体辅助教学。以多媒体课件的方便快捷丰富来活跃课堂气氛，调动学生积极参与学习任务，实现课堂高效运行。比如：在进行语法教学时，可以利用课件图片进行展示，引导学生有效回顾语法知识点，并拓展相关内容，可以反复利用，从而达到对知识的巩固和加深。

3.培养良好的英语学习习惯  提高学生探究知识的能力

学生充分利用信息技术，可以创造良好的语言环境，使学生积极开展英语学习交流活动，深入了解英语文化，培养英语语感，同时利用多媒体信息技术，教师可以拓宽学生的思维训练维度，提高学生英语的感知能力，强化他们的英语语言素养，培养学生自学习惯，提高学生英语水平。同时，在信息技术的构建方面，使学生由原来的被动接受英语知识到现在利用多媒体技术拓展对所学知识的理解和学习，调动了学生的英语学习积极性，增强了学生对于英语知识的自主探究能力。

4.利用信息技术改变英语教学常规模式 增加其灵活性和丰富性

信息技术在常规教学中有很大的应用空间，其有效使用对课堂教学的灵活性和丰富性有很大帮助。比如听力训练，应用信息技术比传统的磁带录音机教学要灵活有效很多，通过简单的鼠标操作就可以进行；在口语教学中，可以利用多媒体模拟真实情景，与外国友人进行对话，或者播放英语电影，让学生模仿练习等等；在阅读教学中，可以利用电子期刊和报纸，对阅读教学进行拓展性练习，提高学生的英语学习兴趣；在写作教学中，可以利用现代信息技术，为学生展示情景视频、为学生写作提供灵感，并为学生提供丰富的词汇和语法结构，使写作效率大大提高。

总之，信息技术的发展日新月异，信息技术在现代高中英语教学中的作用不可小觑。其灵活性、多元性、丰富性，如果能够有效应用，可以使高中英语教学达到事半功倍的效果，在促进学生英语学习的有效性和积极性方面，作用明显，但是，它的使用也是双面剑，这就要求教师必须认真思考，琢磨，使其信息技术的使用和现阶段的教学目标任务达到高度契合，有的放矢地进行设计，适时地使用，灵活科学地掌控，才能在英语教学中起到其应有的作用。

参考文献

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【2】  刘卫明.高中英语运用现代信息技术实现高中英语任务型教学的研究【J】.中学生英语2014(12).

【3】  孙伟.探析新课程下高中英语中信息技术的应用【J】.外语教学与研究.2013(12).