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造就中学劳技的魅力课堂,开启教学中的创新之旅

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2019-10-18 15:41:06    来源:    作者:xuekanba

摘要:创新是一个民族进步的灵魂. 只有民族的,才是世界的。我们生活在一个具有五千年文化的文明国度里,这样的文化底蕴为我们奠定了良好的人文环境. 我认为作为教师我们要立足课堂,培养学生的探究和创新意识为生活服务。通过劳技课将创新精神发扬光大.

关键词:创新意识  劳技  课堂  文化

    魅力课堂顾名思义应该是洋溢着一种独特的吸引力和人性的魅力,教师充满激情,学生对学习充满强烈的兴趣,师生双方共同促进、共同发展,有效促进学生全面发展和教师专业化成长。那么,该如何打造魅力课堂呢?我们的教师必须树立正确的教育观,想尽一切手段鼓励学生的创新精神,努力进行教学的不断改革和创新,让劳技教学给学生创新的机会,让学生的创新的火花点燃了自己的智慧,照亮了别人.

    本人从事初中六、七年级劳技教学已经十多年了.首先劳技教师要全面了解教材依据我校特色特点调整并拓展教材内容,选用学生感兴趣的主题,开展主题教学。如预备年级开展的主题有帖画系列; 中国结系列;实用结系列; 缝纫系列; 初一有木工系列; 金属丝系列等。社团拓展内容: 丝网花及插花系列;珠子系列) .我的体会是:教材的操作可行性强,要求做的作品符合同学们的兴趣爱好,应该说对初中生会有很大的吸引力。但教学实践也同样告诉我:要想把劳技课上好,提高学生的创新意识,必须十分关注和重视教学环节的合理性布局,让学生在劳技作品的制作过程中不断拓展他们的想象能力和创新能力,不断提高他们的动手能力和鉴赏能力。教师要将知识、操作技巧及符合学生掌握的方法紧密结合,将各个环节有机组合成一个整体,合理科学地落实每一教学环节,才能取得最佳教学效果,劳技课的教学才能展现出创新的魅力.

一、循序渐进、合理安排每一教学环节                           

劳技课的每一教学内容,是对一件作品进行构思、设计、操作、评价展示和情感体验分享的过程,这五个过程是相互联系,缺一不可的。由于一个作品很难在一个课时完成, 为了让学生进行更有效率的实践, 我一般把每一教学内容固定地安排成教师讲解演示、学生模仿操作、师生交流答疑、最后进行评价展示这么四个教学环节。

二、有效示范、快乐导入教学

在每个教学内容开始之前,为了让该内容对学生有较大的吸引力,我总是花费大量的精力,精心制作样品。亲自制作作品,体会作品的难易程度,自己非常熟练,熟能生巧,在关键的地方设置一些问题,作一些改变创新。于是,每当我在课堂上向同学们展示我的样品时,总是赢得同学们的一片赞叹。还把上一年级的学生作品拍成照片制成ppt,放给学生看,我告诉每一个同学,只要同学们努力学习,认真操作,这些作品都能做得出来。我想,对作品的极大兴趣不正是学生积极参与的最大动力吗?兴趣是最好的老师.

三、认真演示、进行有效教学

当开始进行教学时,整个教学内容的量不宜过大,要科学合理、恰到好处。在教学中,我会拿起原材料,一一向同学们讲解、演示每一个操作步骤

遇到操作难度较大的作品,我会和同学们同步进行操作。这种循序渐进、边看边学的学习方式,十分有效,使同学们丝毫没有感到学习的困难,绝大多数的学生一听就懂,一看就会。对个别操作起来有困难、作品质量不理想的同学,要耐心辅导(当学生进行实践操作时,老师巡视教室并对有困难的学生进行个别辅导),甚至降低评价标准,千万不能求全责备,挫伤他们的自信心。由于在教学中采用了“步步导入、直观教学、强调效果”的教学方法,使学生在学习操作的过程中饶有兴趣、不断尝试成功喜悦。

四、设置灵活多样的探究问题,培养学生的创新意识

十多年多的劳技教学实践告诉我:初中劳技课的主要目的是提高学生的动手能力,提高学生的想象能力和创新能力,它是学生所学的文化科学知识与生产劳动实践相结合的一个重要手段,同时,它更是当前素质教育的一个主要组成部分。关注和重视教学环节的合理性布局,让学生对看似难学的教学内容通过教师的合理安排,变得不仅能让同学们接受,而且学习起来得心应手,容易操作,学生才能肯学、想学、乐学。鼓励学生主动参与,自主学习、合作学习、探究学习比如:在教六年级的学生学习中国结的时候,

比如:双连接这节,引导学生看图,从图中得到哪些启示,在线头移动的路径中能够找出几个扣?启发学生从图中可以看出先拿那根绳子,后那哪根绳子?将哪根绳子作为道具?(在这根绳子上面先压再穿)学生在老师幽默的启发下,就感觉在做游戏,不知不觉中进入了思考和创新.点燃学生探究和创新的火花.当学生经过自己的思考和探究,感受了学习过程和学习的快乐. 再如:中学劳技课七年级的教材,金属丝的弯折。利用教材为载体。启发学生怎样用一根金属丝,中间不剪断来弯折自行车?这就要求学生根据自己的想象,加上自己的个性化元素来设计,展示自己的成果,并且采纳入选的作品,更让学生增添了自信心,学生体会到创新带来的快乐。学生的创新能力随之提高,在潜移默化中促进了学生的发展。

在劳技课堂除了学生掌握各项技能,还要培养学生多项能力各种意识。在制作各种作品的过程中,引导学生集中注意力,启发创造力,激发想像力,掌握技艺,培养毅力与耐心,提高学生的审美能力,鉴赏能力,培养学生集体协作精神合作能力;在掌握技艺中渗透文化内涵,并养成良好习惯、培养科学精神科学态度,形成安全意识、节约意识、成果意识、环境保护意识与等。通过以上能力最终使我校的劳技教学充满技术性,艺术性,实用性,趣味性,创造性,学生作品布满劳技教室,劳技教室成为学生快乐.

五、    师生交流、通过评估鼓励学生创新思想                                   

学生通过自己的双手,最终完成一件作品时,无论作品很好还是不太好,他都希望得到别人的认同和赞许. 教师应视学生真心投入态度,创新思维活跃广度、制作效果程度认真打分。有些学生的作品很有创意,要收集展示或列入陈列柜,供下届学生教学演示用。

魅力课堂的营造需要我们不断创新,巧妙运用新的教学模式,灵活运用新的教法。让我们在不断的教学实践中总结探索实践去实现一节又一节的魅力课堂吧。