摘要：随着信息技术的发展、教育体系的改革，教育逐渐走向了现代化的路程。为了摆脱传统教学对教学环境的需求，高中英语教师利用现代化通讯设备，实现多元化的教学发展，进一步优化高中英语现代化的教学改革。高中英语作为学生的必修科目，也要与时俱进，有效利用微课、多媒体、网络资源、网络线上学习平台，展开多样化的课程教学，推动教育的改革与发展。本文就是基于信息技术与英语课堂教学的有效融合进行研究，通过分析信息技术与英语课堂教学的有效融合，提出具体的教学指导方案。

　　关键词：高中英语；信息技术；课堂教学；教学模式

　　随着信息化的发展，信息技术信息设备走进了学校，走进了课堂，走进了学生的视野。信息技术时代下形成的电子教学资源，具有时代的特性，可以满足学生现代化的英语学习需要。高中学生注意力较低，很容易溜号，运用传统的教学方法和教学结构，学生学习容易懈怠，不利于养成好习惯。现代化的教学模式，改变了原来的教学的结构，实现教育的智能化。

　　一、信息技术对高中英语教学的重要性

　　在现代化科技的影响下，基于互联网打造的线上网络学习平台把学生线下的学习任务转移到线上，让学生可以随时随地进行线上自主学习。老师和学生通过网上沟通和交流，进行教学资料的查找，以及学科的探讨和学习。不仅如此，信息技术还可以打造立体化的教学视频，丰富教师的教学课件，将课本中的知识利用立体化的方式为学生呈现出来。通过视频，图像，动画，声音的多媒体剪辑技术，将课程知识直观化，课程知识简单化。信息技术在高中英语中的应用，包含老师的上课视频、训练习题、教学课件、教学反思等进行汇总等。让学生通过移动通信设备进行观看，实现教育的智能化。

　　二、信息化视野下高中英语教学模式探究

　　（一）利用微课，提高学生的预习能力

　　在授课的过程中，高中英语教师可以利用微课，进一步优化高中英语的教学模式，提高学生的英语预习能力。首先高中英语教师为学生发放本节课英语学习的导学案，并为学生布置微课的观看任务，学生结合课本研究导学案，以及相应的微课视频，自主探究，自主完成。学生在家利用10分钟的时间观看微课，结合微课的内容填写导学案。在填写导学案的过程中，让学生通过自主阅读了解本节课学习内容和教学重点，找到自己存在疑惑的知识点，在英语课堂上及时地询问老师，提高高中英语课堂教学的实效性，促进高中英语教学的发展。例如：在高一必修第1册Unit 2 Let's talk teens这一单元学习中，教师让学生自主学习，自主填写导学案，加强对单元重点句型的研究，从而提高对单元重点句型的掌握。

　　（二）利用网络信息平台，丰富课程内容

　　要想提高教学质量，教师必须进一步加强教学设计，充分地做好课前的准备工作。传统的教学模式，教师单纯地讲课本，讲卷子，讲练习册。这样的教学方式，学生很容易对英语产生抵触的心理，学习起来效果不佳。在信息化的视域下，高中英语教师可以利用国家智慧教育平台，搜集有关课程的相关资料，融合自己的教学特色，展开教学工作，提高英语的教学质量。教师可以利用国家智慧教育平台，学习新的教学理念和教学方法，创新教学设计，让英语教学更加精细化，准确化。活跃课堂氛围，让英语教学变得更加有思路，有深度，有内涵，扩大学生英语知识范围，打好英语基础。例如：在学习高一英语必修第2册Unit 3 Festivals and customs这一课程中，教师可以利用国家智慧教育平台，搜集有关于这一单元教学内容的资料，将资料进行阅读整理，将在课堂上需要用的素材下载，整合到自己的教学课件中。这样有利于教师寻找教学资源，促进教育资源的共享，让教师深入理解教学大纲，构建教学的板块，深度地解读教材知识点中的关联性，促进教学的发展。在教学的过程中，教师可以利用搜集到的教学元素，对学生进行知识的拓展。搜集有关各个国家的传统节日，各个国家的历史文化，以及庆祝方法等。丰富学生的知识储备量，提高学生的见识。在教学的过程中，教师为学生播放有关感恩节的阅读文章，为学生拓展英语知识。让学生了解感恩节的由来以及感恩节的庆祝方式。还为学生播放有关于泼水节的习俗，让学生了解傣族的文化，了解我国民族的传统。教师还可以利用网络学习平台，优化教学设计，找到单元内的重点单词和重点语法知识，将学习的重点制作成思维导图，提高学生的英语学习效率。在课程的最后，英语教师通过信息技术，为学生营造一个写作的氛围，加强学生的写作练习。

　　在进行英语写作教学的过程中，教师结合课本中的内容，为学生创设教学情境，明确英语写作的主题。教师利用信息技术，让学生做出假设，请写一篇主题为“How to promote our traditional festivals”的文章，谈谈怎样号召人们传承中国的传统节日和风俗，使中国的传统文化发扬光大。在写作的过程中，学生要注意以下几个写作的要点。

　　第一，写作内容中要包含中国传统的节日，进一步推广中国传统节日的缘由，积极地做好我国传统文化的宣传工作。第二，在写作的过程中要简单地叙述我国传统节日的习俗，推广中国传统节日的方法，文章中明确表现出我国传统节日的庆祝方式。第三，经过文章的叙述，希望进一步地促进我国传统文化的发展，期望看到积极的效果。注意在进行英语写作的过程中，可以适当增加细节，以使行文连贯，给人耳目一新的感觉。

　　在进行英语写作讲解的过程中，教师要进一步加强学生的审题讲解，让学生从审题入手，结合题目确定文章的主题，文章的写作题材和人称的表现形式，以及文章的时态运用。在进行审题讲解以后，教师要带领学生进行谋篇的分析，确定文章段落的主题内容，提高文章的整体结构。

　　第一，审题。一是确定体裁，这是一篇议论文；二是确定人称，以第三人称为主；三是确定时态，以一般现在时为主。

　　第二，谋篇。第一段给出推广中国传统节日的缘由；第二段介绍推广中国传统节日的方法；第三段进行总结，提出期望看到的积极效果。教师进一步加强教学，为学生总结出重点的词汇和重点的句子，让学生结合写作的要求，进行自主的创作，进一步丰富英语教学的内容。

　　（三）利用多媒体教学，营造良好的学习氛围

　　在进行高中英语教学的过程中，为了进一步活跃英语课堂氛围，在教学的过程中要利用互联网技术，进一步优化教学设计，采用多媒体教学的方式，为学生创设教学情境。让学生积极踊跃地参与到英语的学习课堂，主动地举手回答问题，提高学生的思考能力。在进行多媒体教学的过程中，教师要基于高中英语的教学课本，搜集有关的多媒体资料，进行导入教学，丰富高中英语课堂的教学内容。例如在学习高一英语必修第三册Unit 4 Scientists who changed the world这一章节的学习中，教师通过多媒体图片，为学生讲解科学家的故事，让学生在古诗中学习英语知识，了解科学的发展。通过这样的多媒体视频，给学生带来视觉和听觉的双重感受，让学生融入学习的情境氛围中。教师通过对学生讲解有关科学家的故事，让学生了解科学家探索的精神，提高学生对科学的认识。教师给学生讲解有关于居里夫人的故事，通过带领学生深入阅读文章，让学生了解居里夫人是如何发现镭元素的，提高学生英语学习的积极性。

　　（四）利用互联网技术提出英语问题，引发学生的英语思考

　　“以学引思”这一教育理论，就是让学生从问题的角度出发，让学生主动地思考英语问题，提高学生的英语探究能力。让学生在思考的过程中提升自己，提高英语的综合素质，促进英语的教学和发展。高中英语教师，可以在教学设计中设置问题链，通过一连串的英语问题让学生深入探索，让学生学会深入学习英语，练好学生英语的基本功，做好英语的启蒙教育。例如在学习Unit 2 Natural disasters这一课程中，教师通过设置问题，考查学生的英语词汇掌握情况。教师通过多媒体视频为学生播放有关自然灾害的图片，和学生进行问答交流，让学生说出图片中的自然灾害是什么？接下来教师引导学生，结合图片中的自然灾害，进一步地深入思考，让学生了解保护环境的重要性。接下来教师在班级组织演讲活动，让学生结合自己对自然灾害的认识，化身成一名小小的宣讲者，进行保护环境的宣讲活动。让每一位学生，结合实际的学习内容，自主撰写英语的演讲稿，在班级进行讲演。让学生在演讲的过程中，提高英语的综合能力，促进英语的教学和发展。

　　（五）利用情境教学法，加强英语教学设计

　　对于高中学生来说，学生的学习压力比较大，学习的课业量比较大，有许多重点和难点的知识，需要让学生进行深入的思考。英语学科作为主要学科，知识点比较多，需要学生进行反复记忆和背诵，对于枯燥复杂的英语知识讲解，学生很难提起学习兴趣。对于高中生而言，学习英语本身比较困难，复杂的单词和句式结构，提高了学生的学习难度。高中英语教师，积极地采用情境式教学法，通过搭建英语教学情境，让学生进入规定的情境中，进行角色扮演，提高学生英语学习的兴趣。例如在学习Unit 3 The world online这一章节内容的学习中。教师可以利用互联网技术，进一步优化教学设计，为学生建立教学情境，将世界各地呈现在学生的眼前。在上课开始之前，教师通过问题式教学法引导学生进行思考，互联网对我们生活有怎样的改变？我们都知道互联网的发展，让世界变成了一个村落，我们可以随时随地地了解世界各地的资讯，了解各种各样的新闻。接下来教师让学生深入课本教学的内容，将课本的教学内容与图片和动画有机地结合在一起，让学生进一步地感受到动态的学习，提高学生对英语学习的认识。通过这样动态的学习，学生在学习英语的过程中，感受着互联网给世界带来的改变，提高了对课本学习内容的兴趣。利用互联网技术为学生打造智慧化的课堂，让学生感受着互联网的神奇力量。

　　（六）利用互联网技术，设计英语教学游戏

　　为了进一步提高英语教学课堂的趣味性，减轻高中学生英语的学习压力，让学生主动参与到英语学习，提高学生的学习效率。高中英语教师要充分挖掘英语中的趣味元素，在课堂上开展英语的小游戏，让班级的学生积极地参与到游戏中，获得更好的游戏体验。游戏的学生提高学生英语的学习兴趣，激励学生进一步地完成挑战，完成英语的学习任务，提高英语学习的积极性。教师可以结合课本中的教学内容，在班级开展一些恰当的小游戏，增加与学生之间的互动，让学生和老师在互动交流的过程中，进一步提高学生的英语综合能力。

　　三、结语

　　在信息化视野下，为了进一步提高高中生学习英语的兴趣，打造高效的高中英语教学课堂，在进行英语教学的过程中，教师要利用互联网思维和互联网技术，为学生建立良好的英语学习情境。设置问题链，逐步深入英语教学课堂，利用情境式教学法，让学生更好地融入英语学习课堂，充分的发挥微课的作用，积极地做好预习教学，让学生获得更好的英语学习体验，提高学生英语学习的效率。