【摘要】随着时代的发展和要求,在对学生进行教学的过程中,加强精神文明建设,树立文化自信已成为时代的主流思想观念之一,教师同样应当如此,通过融入中华优秀传统文化的方式来对小学思想政治课堂教学进行改革创新,加强学生思想观念方面的教育建设。

　　【关键词】传统文化；思想政治；学校改革

　　一、引言

　　中华优秀传统文化是我国在历史发展的洪流当中所形成的智慧结晶,能够为人们的成长和未来发展提供精神方面的指导引领,帮助学生树立正确的思想价值观念,增加学生的道德感,加强学生的人文素养建设。

　　二、优秀传统文化在小学思想政治教育中缺失的具体表现

　　(一)对运用传统文化进行思政教育的认识不足。

　　教师在对学生进行思想政治教育的过程中,对于传统文化的融入和运用,在认识上存在着一定的不足,教师所使用的教学方式较为传统和落后,不能积极适应时代发展要求,对学生的教学也不能进行有效提升。教师需要转变思想观念,让学生高效高质地对这一方面的知识内容进行学习,传统模式下的小学思想政治教学课程开展相对较为枯燥,我国优秀的传统文化教育开展过程当中相对较为死板和单一。这样的教学模式会导致学生对于知识内容的学习和吸收有一定的有限性和局限性,这就需要教师能够使用新的教学手段和教学方式来对当前的教学进行创新和改革,完善促进学生能够在课堂教学的过程当中更好地对这方面的知识内容进行学习和吸收。

　　(二)运用传统文化进行思政教育的内容不全面。

　　在使用传统文化开展课堂教学的过程当中,需要重视学生的思想教育方面,并且将传统文化作为一种教学手段,融入到思想政治课堂教育的过程当中。如果能够让传统文化的融入变得更加合理有效,学生对于知识的学习和吸收才能够更加充分,使学生的思想观念得到更新换代的同时促进学生人格的健全和发展。但是大多数教师在对学生进行教学的过程当中在这一方面存在着一定的缺失,不能够让学生正确地对这一方面的知识内容进行学习,学生的知识掌握和思想情感教育就会存在着相应的缺失,这就需要教师能够转变思想政治教育的观点和想法,正确对待课堂教学,促进学生能够得到更好的提升和成长。

　　(三)运用传统文化在思政教育中的方法过于陈旧。

　　小学阶段的思想政治课堂教学的过程当中,教师所使用的教学手段和教学方式相对较为传统和陈旧,这样的教学方式不能够让学生高效率、高质量地对思想政治方面的知识内容进行学习,反而会遏制学生的创新和创造能力,这就需要教师调整教学手段和教学方式,使用新颖有趣的教学方式来对学生开展教学活动。随着时代的发展和科学技术的不断进步,已经有了大量的多媒体设备和丰富的课程资源进入到课堂当中,教师应当能够使用这些设备和资源开展课堂教学活动,让学生更加高效率、高质量地对相关知识内容积极学习；提升课堂教学的趣味性和有效性,促进学生能力的提升和知识学习的兴趣,转变学生学习态度和思想观念。尤其是对于小学阶段的学生而言,自身的好奇心相对较重,对于知识的学习和吸收,也更加依赖自己的兴趣爱好,教师如果能够充分利用这些设备和资源来开展教学活动,能够使得学生在课堂当中对知识内容的学习更加深刻,并且也能够让学生更好地掌握这方面的知识,我国优秀传统文化是多种多样的,包含各个方面。教师在开展课堂教学活动的过程当中所使用的传统教学方式,会使学生对于中华传统文化学习的认识重要性产生一定的不足,这就需要教师能够摒弃传统的教学模式,对中华优秀传统文化的内涵不断进行扩充,从而推动学生对于知识学习和理解程度的加深,在新的时代背景之下,能够将传统文化赋予新的时代内涵,让学生的思想政治课程教育也能够得到实际的体现和应用,使学生在一个更加轻松愉快的氛围当中对中华优秀传统文化进行学习,推动学生社会主义思想价值观念的树立和形成,促进学生能够在成长的过程当中保持良好向上的学习态度和精神风貌。

　　三、优秀传统文化教育融入小学思想政治教育的意义

　　(一)有利于小学生增强人文素质。

　　优秀传统文化融入小学思想政治课堂教学的过程当中,能够帮助学生增强自身的人文素养,让学生对中华优秀传统文化进行学习,促进学生思想观念的更新,使得学生能够正确认识并对待我国历史社会发展过程当中所出现的优秀传统文化。尤其是对于小学阶段的学生而言,在成长的过程当中,学生的人生观、价值观和世界观正处于形成和发展的关键时期,学生的自我意识逐步觉醒,也会导致学生对问题的理解变得更加深层次。这一阶段的学生在成长和发展的过程当中,需要对人文素养方面加强教育,让学生自身的责任感、目标感、规则感能够得到相应的提升和成长。通过融入中华优秀传统文化,能够帮助学生夯实完美人格基础,让学生在学习的过程当中提升自身的社会责任感,让学生也能够形成自强不息、拼搏向上的精神。通过思想观念教育,能够让学生脚踏实地,从而推动学生能力的提升和成长进步,使得学生能够得到更好的发展。

　　(二)有利于小学生树立正确的人生观、价值观。

　　小学阶段的学生在成长的过程当中,通过学习我国优秀的传统文化,能够让学生的人文素养得到增强的同时,还能够帮助学生树立正确的思想价值观念,使得学生继承并发扬中华民族优秀的传统文化,对学生加强思想精神方面的建设,这也是我国在发展过程当中增加文化自信的具体途径之一。通过对小学阶段的学生进行这方面的教育,能够让学生从小做起,打下一个坚实牢固的基础,让学生的成长变得更加健康,推动学生思想观念的迭代更新,使中华优秀传统文化能够在时代发展的洪流当中焕发出新的生机和活力,与时代背景相契合。对于学生的培养和教育,也能够朝着更加全面的方向发展,促进学生能力的提升,让小学阶段的学生也能够对这一方面的知识进行更加深入的学习。我国是社会主义国家,对于学生的培养和教育,通常奉行集体主义精神,需要在对学生教学的过程当中,增加对学生的引导和指导,让学生能够感悟中华文化的博大精深,并且在日常生活的过程当中,贯彻落实中华优秀传统文化,促进学生道德感的增加,让学生能够在成长的过程当中树立正确的思想价值观念。培养一个优秀的具有良好道德感的人是小学教育的重要任务之一,而这一切都有赖于在对学生开展课堂教学的过程当中融入中华优秀传统文化,加深学生理解的同时,促进学生行为和思想观念的转变。

　　(三)有利于提升小学生的道德素质。

　　思想政治课程教学的过程当中,需要对学生的道德观念进行培养和教育,小学阶段的学生正处于成长发展的关键时期,自身的道德感相对较弱,需要教师通过开展课堂教学活动来对学生思想观念方面加强教育,促进学生得到更好的提升。在我国,中华优秀传统文化发展的过程当中,凝练了大量时代的精华以及古人的智慧,通过使用中华优秀传统文化来对学生的思想观念和道德感进行加强建设,能够给学生树立榜样,使得学生形成模仿道德模范的思想和学习观念,在日常生活的过程当中,针对自身所存在的行为问题不断进行改正和完善优化,促进学生能够得到更好的提升和成长。思想政治教育需要在开展的过程当中,能够取其精华去其糟粕,选择适合当前阶段学生的内容来开展课堂教学,这也是为了适应学生的成长和发展规律,潜移默化地对学生进行影响和渗透。在学生日常生活和课堂教学的过程当中,对学生的情操进行陶冶,从而增加学生的使命感,让学生能够在学习的过程当中领悟人生的真谛,并且让学生能够更好地对自身的行为举止进行完善优化。在增强学生素养的同时,让学生自身的道德感也能够得到相应的提升和成长,对于学生的综合能力和综合素质培养教育而言,也有一定的促进作用。

　　四、优秀传统文化融入小学思想政治课程的具体路径分析

　　(一)改进小学思想政治课程教学内容。

　　教师在对学生进行课堂教学的过程当中,需要根据学生的具体情况以及教材文本的知识内容来对课堂教学进行改革创新,更好地将中华民族优秀传统文化融入到课堂教学的环节中来。通过这样的教学方式,能够让学生更加顺利地对这方面的知识内容进行学习,潜移默化地影响学生的思想观念以及道德感,让学生能够在成长过程当中树立正确的思想价值观念。我国目前的教学模式相对较为陈旧和落后,需要教师根据学生的具体情况以及当前阶段小学生的成长发展顺序来开展教学活动,这样才能够促进学生的理解进步和成长提升。在对学生开展课堂教学的过程当中,教师也应当增加中华优秀传统文化的教学比例,从而促进学生能够更多地接触中华优秀传统文化,使学生的思想观念能够得到加强和建设,这并不仅仅是为了满足学生成长发展的要求,而是为了让学生的成长能够更好地符合时代发展需求,促进学生能力的提升。教师在对学生开展教学的过程当中,也应当能够让学生的思想观念得到加强,取其精华,去其糟粕地对学生进行中华优秀传统文化的教育教学。

　　(二)创新中华优秀传统文化的教育技术和教学方法。

　　教师在对学生进行中华优秀传统文化教学的过程当中,应当使用新颖有趣的教学方式来开展课堂教学活动。例如,可以融入创造生活化教学情境的方式,或是使用激励式教学模式来对学生进行课堂教学,将多媒体教学设备融入到课堂教学环节中。通过这样的方式来对我国目前的小学思想政治课堂教学进行改革完善和优化创新,让学生的精神得到集中,对于知识内容的学习变得更加积极主动,促进学生能力的提升,让学生在课堂当中更加自由地发表自己的思想观点。教师也应当了解学生的具体情况,有针对性地对课堂教学内容进行改革、完善和优化。教师在教学活动开展的过程当中,应当正确认识到学生才是教学的主体,坚持学生的主体地位,并且根据学生的具体情况来对课堂进行调整、完善和优化,促进学生能力的提升,增加学生的沟通交流互动,在一定程度上,也能够让学生对于知识的学习和理解变得更加深刻,让学生在实践的过程当中,对知识内容进行实践,提升学生的动手能力,增强学生的感悟能力,让学生对于中华优秀传统文化的理解,并不仅仅只是停留在表面,而是能够深入肌理,用于实践。

　　(三)营造良好的中华优秀传统文化传播活动氛围。

　　教师在对学生开展中华优秀传统文化教育的过程当中,可以通过增加实践活动比例的方式,营造一个良好的传播氛围,从而推动学生能够在日常生活和学习的过程当中感悟优秀传统文化。例如,教师可以通过在教室或班级区域内张贴与中华优秀传统文化相关的插图、绘画、文字性的叙述等方式,让学生在日常生活当中能够对这方面的知识内容进行学习,教师也可以通过举办手抄报大赛或是演讲比赛、作文比赛的方式让学生能够对中华优秀传统文化自觉主动地学习和了解。通过这样的方式,加强学生的感悟能力,营造一个良好的传播氛围,促进学生对于中华优秀传统文化学习的不断加深,让学生能够在日常生活的过程当中,潜移默化地对这一方面的知识进行学习,加强学生的思想观念。

　　五、结束语

　　中华优秀传统文化的教育对于小学阶段学生成长和发展而言有着十分重要的作用,教师应当对优秀传统文化内涵不断进行丰富,在符合时代发展的主流思想,价值观念之下来对学生进行这一方面的教学,推动学生思想观念的革新和成长进步。

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