摘要：文章首先对中医药文化自信进行了概述，然后分析了中医学专业学生中医药文化自信培育的必要性，接着说明了中医学专业学生中医药文化自信培育的现实困境，最后论述了中医学专业学生中医药文化自信培育路径。

　　关键词:中医药文化自信,中医学专业,传统文化

　　习近平总书记在党的二十大报告中指出：“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。”[1]文化软实力是一个国家综合实力的重要组成部分，而文化自信则是其中的核心环节。树立文化自信对于一个民族、一个国家的发展具有不可忽视的重要性。所谓文化自信，是充分肯定自身文化价值、坚定文化信仰的集中体现。根据中国外文局发布的《中国国家形象全球调查报告2022》，中医药被认为是最能代表中国文化的元素之一，在国内外具有重要的影响力。因此，弘扬中医药文化对于增强文化自信具有重要作用。在中医学专业课程教学中，教师有更多的时间与学生进行充分的交流，以培养学生的中医药文化自信。通过全面渗透思政教育和潜移默化地影响学生，可在学生学习中药学知识的过程中培养其良好的中医药文化自信，促进其对中药学知识的理解和掌握。此外，培养学生的中医药文化自信也能增强学生的民族自信心和自豪感，提高他们的认同感和归属感。

　　一、中医药文化自信概述

　　（一）中医药文化

　　中医药文化作为我国优秀传统文化的重要组成部分，集中体现了中医药文化本质，是物质文明和精神文明的重要结合。它涵盖中医药学的理论、技术和实践，以及与中医药相关的思想、价值观、审美观等文化元素[2]。中医药文化不仅是中医药事业持续发展的内在动力，也是中医药学术创新的源泉，同时还是中医药行业凝聚力量、激励精神、展现形象的重要组成部分[3]。由于中医药文化的多面性、多学科性和多义性，对于中医药文化的理解存在各种观点。从狭义角度来看，中医药文化主要是在中医药理论、技术、实践和体制发展中形成的文化理念和价值观，是中医药共同体的学术圈文化。该文化起源于中医药群体，不断壮大发展到人文学者，再传播到社会大众群体当中，真正产生社会共识，也就实现了学术圈文化到社会圈文化的转变[4]。在发展转变过程中，中医药文化的核心理论为中医药理论和技术，不断发展到社会层面，便形成了一定的中医药共同体，在社会发展和建设中发挥了积极作用，营造了良好的中医药发展氛围。

　　（二）中医药文化自信

　　首先，中医药文化自信是指中医药文化主体对自身价值的充分肯定和坚定信念。它使中医药文化主体更有信心去吸收和融合其他优秀文化，从而增强中医药文化的生命力。其次，中医药文化自信是基于中医药独有的价值取向的。面对西方医药文化冲击和以现代科学文化为主导的多元化大背景，中医药文化必须坚定自我认同和文化自信，并持续发展和完善[5]。最后，中医药文化自信是一种精神状态。信念和价值的导向不仅会影响人们的思想和行为，还能形成现实的力量。中医药文化主体通过对自身和外界的感受和认知，积累和传播这种力量，逐渐形成一种集体无意识的习惯，并内化为内心深处的自觉和自信的精神状态[6]。因此，中医药文化自信不是一种虚无缥缈的口号，而是根植于深厚的历史积淀和现实根源的一种坚定信念和追求。它包含了对中医药文化价值的深刻理解，对中医药文化发展规律的自觉认知，以及对中医药文化建设的责任和使命担当。中医药文化自信也是新时代中国特色社会主义文化自信建设的必然要求，其对于推动中医药文化传承创新和发展具有重要的意义。

　　二、中医学专业学生中医药文化自信培育的必要性

　　中医药文化既是中国传统文化不可或缺的组成部分，也是中华优秀传统文化的典型代表，中医教育要重视培养中医学专业学生中医药文化自信，提高中医教育的质量。

　　（一）培养学生中医药文化自信是新时代的使命

　　党的十八大以来，我国中医药发展面临着新的历史机遇，也迎来了更多的挑战。党的十八届三中全会明确指出，医药卫生体制改革是我国发展的重要任务之一，这就为我国发展中医药文化奠定了良好的发展基础和时代背景[7]。中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有独特的理论价值和实践价值。在当前全球卫生产业快速发展的背景下，中医药文化的传承和发展需要中医人具备中医药文化自信，才能实现创新发展。

　　中医药在中国历经了千年的发展和传承，然而在当代中国，随着社会的发展变革和科技的进步，中医药遇到了一些挑战。中医药学派系众多，有着不同的理论和治疗方法，这导致中医界内部存在不同的意见和争议[8]。此外，随着现代医学和西方药物的发展，外界也对中医药有所怀疑。为此，中医界需要展现出自信，同时也需要社会各界对中医药有足够的信心。在中国成为世界上最大经济体和最有影响力国家的过程中，中医药作为中国文化的瑰宝，对于保护人类健康和促进全球健康发展有着重要的作用。

　　随着经济建设的加快，文化建设也将迎来高潮期。当前，中国的经济建设由高速增长转向高质量发展，大大促进了文化建设和发展。党的十九大报告明确指出，坚持中西医并重、传承发展好中医药事业，这为中医药的发展指明了方向、把准了定位，也将中医药行业推向了新的历史位置，为中医药发展注入了强劲的动力[9]。中医药在推进健康中国建设、保护人类健康和促进全球健康发展等方面发挥着非常重要的作用。

　　（二）培养学生中医药文化自信是高校的职能

　　培养中医学专业学生的中医药文化自信，对于他们的综合素质提升和未来的职业发展都具有重要意义。作为传承和发展中医药学的重要群体，中医学专业学生应该具备中医药文化自信，这不仅是他们作为中医人的责任，也是高校教育的职能之一。高校作为培养中医学专业学生的重要场所，应该将培养中医药文化自信作为自身的职能之一。高校可以通过开设相关课程、举办学术讲座和组织实践活动等方式，引导学生积极学习和传承中医药文化，增强他们对中医药学的自信和热爱之情[10]。同时，高校也应该创建良好的学术环境和实践平台，为学生提供展示自己的机会，使他们能够更好地发挥自己的才能和创造力。

　　中医药文化的传承，对于维护人类健康、促进中医药事业发展具有重要意义。然而随着现代医学的快速发展，中医药文化的传承和发展面临诸多挑战。因此，培养大学生的中医药文化自信，提高他们的文化自觉和认同感，是高校的重要职责。在中医学教学过程中，中医药文化自信的培养是必不可少的。首先，培育中医药文化自信，能够增强学生的文化认同感和民族自豪感，激发他们的学习热情和兴趣[11]。其次，培育中医药文化自信，能够促进学生专业水平的提高，培养其职业素养，为他们的发展打下良好的基础。最后，培育中医药文化自信，能够推动中医药事业的传承和发展，为中华民族伟大复兴作出贡献。

　　中医药文化的创新是中医药腾飞的翅膀，它不仅丰富了中医药的理论和实践，也为中医药事业的发展注入了新的动力。通过创新，中医药行业可以更好地适应现代医学的需求，提高中医药的服务能力和水平，推动中医药事业的现代化和国际化进程。我国一些医学院校在早期就已经开始了中西医结合的实践探索[12]，例如，山西医科大学的前身—山西医学传习所在创建之初的第一期课程设置中，就已经纳入了中西医结合的内容。中华人民共和国成立70多年以来，我国中医药迎来了飞跃式的发展，技术创新能力不断攀升。自主创新彰显了我国中医药的原创地位，科技发展提升了中医药的服务水平，重点跨越提升了中医药创新水平。我们始终坚持原创，并取得了显著的发展成绩，坚持创新发展，提高了中医药的市场竞争力。在未来的发展中，高校应该继续加强中医药文化的创新，推动中医药事业的快速发展，为人类健康事业作出更大的贡献。

　　（三）培养学生中医药文化自信是教师的责任

　　培养中医学专业学生中医药文化自信是教师的责任之一。作为中医学专业的教师，应该强化学生对中医药文化的认同和自信，促进学生综合素质提升和未来职业发展[13]。首先，教师要正视中医药文化教育资源。作为我国传统文化的重要组成部分，中医药文化历史底蕴深厚，价值观独特。然而由于社会环境的变化和西医药的影响，一些学生对中医药文化存在误解或缺乏了解。因此，教师应该提供全面、客观的中医药文化知识，帮助学生正确理解和认识中医药文化的价值和意义。其次，教师应该注重培养学生的研究和实践能力。中医药学是一门综合性学科，需要学生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。教师可以通过开设相关课程、举办学术讲座和组织实践活动等方式，引导学生深入研究和实践中医药文化，提高他们的专业水平和研究能力。同时，教师还应该积极指导学生参与学术研究和创新实践，使学生有展示自己的机会，激发他们对中医药学的兴趣和热情。最后，教师应该关注学生的个性发展和职业规划。培养中医学专业学生中医药文化自信不仅要靠传授知识，还要引导学生树立正确的人生观和价值观。教师可以通过关心学生的成长和发展，帮助他们明确自己的人生目标和发展方向。同时，教师还应该关注学生的职业规划，为他们提供就业指导和实习机会，帮助他们更好地将中医药文化应用于实践，从而为中医药事业的发展作出贡献。

　　加强教师对学生中医药文化的认同引领，不仅是增强中医药文化自信的迫切需要，也是提高大学生中医药文化自信的重要举措。我国中医药文化历史悠久，但也经历了许多挫折，尤其是在西医学的冲击下，更是面临着很多质疑[14]。因此，教师在引导学生认识中医药文化时，不能仅仅强调中医药文化的优势，还应全面介绍其存在的不足。教师应当客观辩证地认识中医药文化，理性介绍中医药文化，这样才能帮助学生更好地学习、理解、相信和认同中医药文化。同时，教师应当做好中医药文化的传承和创新，用心教学、潜心研究、尽心实践，真正为学生学习、认识和创新中医药文化打下良好基础。

　　概言之，培养中医学专业学生中医药文化自信是教师的责任之一。教师应该提供正确认识中医药文化的教育资源，注重培养学生的研究和实践能力，关注学生的个性发展和职业规划。通过这些努力，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，提升他们的综合素质，从而为中医药事业的传承和发展作出贡献。

　　三、中医学专业学生中医药文化自信培育的现实困境

　　目前，培养中医学专业学生的中医药文化自信主要面临以下三方面的现实困境。

　　（一）对中医传统文化自信的认识模糊

　　大学生对中医传统文化自信的概念了解有限，对中医文化的内容了解不足，对为什么要重视中国传统文化学习及坚持中医文化思维等问题感到困惑。这主要是因为新一代中医学专业学生生活在移动媒体时代，对中华优秀传统文化的学习缺乏耐心，更崇拜外来文化，对本土文化漠视，对先进文化关注不够，由此，对西方文化传播缺乏警惕等问题日益突出。在现代医学教育中，西医药的教学内容更加系统和全面，而中医药的教学往往只被当作一门选修课或附加内容。学生在学习中医药时可能面临知识体系不完善、教学资源不足等问题，导致对中医药文化的认同程度不高。中医药作为我国的传统文化，需要不断与现代社会相结合，适应社会的需求和发展[15]。然而由于一些历史原因和现实制约，中医药在科研、技术创新等方面的发展相对滞后，这也使得学生对中医药的信心受到影响。

　　（二）对中医理论自信的不足

　　当前，由于现代科学思维不断发展，加之西医学理论的盛行，使得中医学专业学生缺乏对中医理论的认可，缺少对中医理论和技术创新的自信。这和大部分学生的学习背景有一定联系，他们多成长于现代科学背景下，在理解中医理论和中医思维上存在困难，难以熟练掌握中医经典典籍。此外，部分教师缺乏使命感和理论自信，这就大大影响了他们的教学倾向，忽视了对学生中医药文化自信的培养。

　　中医理论涉及众多概念、理论模型和疗法，学生需要花费大量时间、精力来学习和理解。与此同时，中医理论的应用也需要结合具体病例进行综合分析和判断，但学生可能因为对中医理论掌握得不够深入而缺乏自信，担心自己无法正确应用中医理论来解决实际临床问题。此外，中医理论与现代医学的融合和交流不够紧密也影响了学生的自信心。在现代医学教育体系中，中医学和西医学往往被分开教授，学生学习的重点更多是西医学的知识和技术。这导致学生学习中医理论的时间和机会有限，对中医学科的认识和理解相对较浅。学生可能因为缺乏对中医与现代医学的整体认识而对中医理论的自信心不足。

　　（三）对中医文化实践自信的不足

　　首先，当前中医学专业学生在临床实践中对于把握中医文化、践行中医理念存在不足。这主要体现在高年级学生实习时，并不能显著展示其中医文化思维，实习地点的中医文化特质也不明显。在学校建设过程中，中医文化建设存在不足，无法突出重点，以致学生也很难在实践中感受到中医文化的魅力，更不会在实践中坚定文化自信。其次，中医文化实践包括中药制剂的熬制、针灸、推拿等技术和方法，这些技术和方法需要学生具备一定的理论基础和实践经验才能熟练运用[16]。然而学生在学习过程中，由于时间和资源的限制，可能无法充分接触和实践这些技术和方法，对中医文化实践的自信存在不足。此外，中医文化实践在现代医学体系中的地位和受认可度不高，也影响了学生的自信心。在现代医学体系中，中医文化实践往往被边缘化，缺乏与现代医学的紧密结合和交流，这使得学生可能对中医文化实践的价值和作用产生怀疑，并且缺乏对其的认同和自信。例如，学生可能认为中医文化实践仅仅是一种传统的方法，缺乏现代医学的科学性和严谨性。

　　四、中医学专业学生中医药文化自信培育路径

　　随着时代的发展，我国中医院校迎来了新机遇。当前，新时期的中医学专业学生中医药文化自信愈加强烈，固有思维逐步被打破，理论实践联系更加密切，面对中医行业蓬勃发展的大背景，其必须牢固树立好中医药文化自信，才能为中医文化传承创新贡献力量。

　　（一）开设中医药文化类课程

　　要想培育学生中医药文化自信，合理开设中医药文化类课程是关键。从当前中医经典课时、课程数量出发，我们将之视为自变量，将中医药文化自信视为因变量，深入研究课时、课程数量对于中医药文化自信的影响，了解其对新时代中医学专业学生文化自信影响程度，然后据此设置有利于培育学生中医药文化自信的中医药文化类课程，并合理安排相应的课时量。落实到具体行动上，学校可以设置关于中医药历史、中医养生文化等内容的课程，从历史文化的角度出发，介绍中医药的起源、发展轨迹等，让学生了解中医药的历史，体会中医药在中华民族传承中的重要地位，增强学生对中医药文化的自豪感和认同感；或者设置与中医内科学、针灸学等内容相关的课程，从中医药学科知识入手，阐释中医药的核心概念和基本原理，使学生更好地认识到中医药的科学性和实用性，从而提高学生对中医药文化的认知度，以增强中医药文化自信。

　　（二）中医药文化融入中医学专业课程教学

　　考虑到中医西化、文化虚化、自信缺失等现状，当前中医学专业学生应当强化中医药文化自信，坚持问题导向，重视中医药文化自信的理论研究，以有效应对大学生文化自信缺失的危机。为此，学校应该想方设法做好中医学专业学生中医药文化自信培育工作，增强中医学专业学生的中医药文化自信。具体而言，在宏观布局上，其可以将中医药文化融入中医学专业课程教学，即以中医学专业课程为载体，以理论教学和实践教学为渠道，增强学生对中医药文化的认同感，进而强化其中医药文化自信。实施中，就中医学专业课程理论教学而言，教师可以带领学生进行中医药文化的理论研究，使学生深入学习中医文化理念、特征和内涵，夯实理论基础，促使他们从内心认可中医药文化。此外，也可以由教师和学生一起讨论、交流与中医药文化相关的话题，以有效促进中医学专业学生对中医药文化的理解和认同，进而增强其中医药文化自信。例如，学生可以组成小组，在网络上查找中医药文化的相关材料，然后结合课程内容进行深度讨论，以便更好地用中医药观点分析社会和人生问题，从而加深对中医药文化的理解，以强化中医药文化自信。就中医学专业课程实践教学而言，学校可通过建立展示中医文化的实践教育基地，如校史馆、医史馆和博物馆等，组织学生参观学习，促使中医学专业学生更加深入地了解中医药文化、传统习俗和名人故事，进而提高中医学专业学生对中医药文化的认同度，增强其中医药文化自信。

　　（三）开展中医药文化自信培育活动

　　为了增强中医学专业学生对中医药文化的自信和认同，学校可以开展一系列中医药文化自信培育活动。首先，组织学生参观中药材市场和中药制药企业。通过亲身参观，学生可以了解中药材的采集、加工和制药过程，深化对中药的认识；学生可以与中药材市场和制药企业的专家进行交流，了解中药材的种类、功效及中药制剂的研发和应用情况，从而提升中医药文化自信。其次，开设中医药文化研究课程或专题讲座。通过学习中医药文化的历史渊源、理论基础和应用实践，学生可以深入了解中医药文化的独特魅力和深厚底蕴。通过邀请中医学专家和中药文化研究者来校举办讲座，分享他们的研究成果和经验，可激发学生对中医药文化的兴趣和热爱之情。最后，组织学生参与中医药文化相关的传统节日和活动。例如，组织学生参与药王庙祭祀活动、药草采摘活动等，让学生亲身体验中医药文化的传统仪式和习俗；组织学生参加中药文化展览、中医药知识竞赛等活动，深化学生对中医药文化的了解和认同。

　　（四）增强教师中医药文化自信

　　加强教师对学生中医药文化的认同引领，不仅是强化中医药文化自信的迫切需要，也是培养学生中医药文化自信的关键。中医药文化拥有悠久的历史，但也经历了许多挫折和质疑，尤其是在西医学的冲击下，更是面临着复杂性和质疑声[17]。因此，教师在向学生介绍中医药文化时，要多层面、多角度、多维度地呈现中医药文化的相关内容，使学生对中医药文化有全面的认识。与此同时，教师更应以身作则，加强对中医药文化的挖掘整理，并坚定信仰，致力于中医药文化传承与创新，讲好中医药文化相关故事，积极传播中医药文化。作为中医药文化传承和创新的参与者，教师还要树立以中医药文化自信为灵魂的育人新理念，通过深入研究、专心教学，使中医文化药自信培养贯穿人才培养全过程，进而让学生增强中医药文化自信。

　　正所谓“学高为师、身正为范”，当前，培育新时代中医学专业学生中医药文化自信需要一支能力强、素质高的师资队伍。在分析师资队伍的影响力时，要先了解当前中医学专业经典与文化的师资情况，摸清当前中医经典及文化授课、临床实践等基本信息，通过结构方程模型，分析其数据，从而得出当前师资队伍对大学生中医药文化自信直接影响和间接影响的影响系数，再对这一模型和数据进行验证分析，进而得出当前师资队伍与学生中医药文化自信间的关系，为提高学生中医药文化自信提供新思路。之后，在教师培训与再教育的过程中，要加强教师的中医药文化学习，这有助于提升教师对中医药文化的认同。此外，也可以聘请校外教师讲学，即通过邀请文化底蕴深厚、中医知识渊博的校外教师来学校授课或举办讲座的方式，提高全体师资队伍的文化水平。

　　五、结语

　　中华文明文化渊博、源远流长，中医文化是其中璀璨瑰宝，蕴含了中华民族几千年的养生理念和实践积淀，也是中华儿女和中华民族的智慧结晶，为整个人类的健康发展提供了宝贵经验。在中医教育中，要传承好中医经典文化，遵循中医发展规律，充分思考提升中医文化和中医实践能力的有效途径，从而为中医文化传承贡献力量。

　　培养中医学专业学生的中医药文化自信是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师和学生的共同努力。通过加强理论教育、增加实践机会、强化思辨能力、加强跨学科融合和提供导师指导等路径，可以有效地培养学生的中医药文化自信。中医药文化是中华民族的瑰宝，只有通过不断地学习和实践，才能更好地传承和发扬中医药文化的精髓。希望中医学专业学生能够以自信的态度，积极投身中医药事业，为中医药的传承和发展作出自己的贡献。

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