本文基于当前大学思想政治教育课程的教学现状，深入剖析提升大学生思想政治理论课教学质量的关键要素，并提出将习*平文化思想融入思政课的“五维协同”路径，旨在通过增强高校思想政治理论课的思想性、理论性、亲和力和针对性（简称“三性一力”），全面提升思想政治课程的教学质量，为培养新时代的社会主义建设者和接班人，筑牢坚实的理论基础。

　　习*平总*记高度重视思想政治理论课的建设，认为其对于塑造大学生的世界观、人生观和价值观具有决定性作用。近年来，高校思想政治课程建设取得了显著进展，教师素质大幅提升，一体化建设初显成效。尽管如此，仍存在一些挑战，如思想认识不足、教学效果有待提高、教材内容需进一步优化、教师培养机制需完善等，在新时代背景下，思政课程建设面临新的挑战，迫切需要展现新的面貌。

　　习*平总*记多次强调思政课程改革的重要性，旨在增强其吸引力并实现内涵式发展。2016年12月，习*平总*记在高校思想政治工作会议上明确指出，“提升思想政治教育的亲和力和针对性，以满足学生成长发展的需求和期待”。2019年3月，习*平总*记在主持学校思想政治理论课教师座谈会时再次强调，“推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性”。

　　习*平文化思想深刻阐释了文化的本质属性和发展规律，创造性地提出了社会主义核心价值观，并全面阐述了文化在培育精神品格和塑造价值观念中的关键作用。从文化视角出发，深刻阐述了“立什么德、树什么人”这一根本性问题，为促进大学生的全面发展提供了清晰的思想指引，并为高校思政课教学注入了丰富的理论底蕴和实践指导。将习*平文化思想融入高校思政课程教学，提升“三性一力”，已成为高校思想政治理论课程教学改革的核心任务。这不仅是推动思政课程内涵式发展的关键举措，也是落实教育立德树人根本任务的必然要求。

　　将习*平文化思想融入教学理念，指导实现“三性一力”目标

　　将习*平文化思想融入高校思政课堂，在教学理念上强调理论与实践的结合。在融入习*平文化思想的过程中，一方面需要在理论层面深入阐释其丰富内涵，解析其历史地位和时代价值。以新时代十年文化建设的历史性成就为内容支撑，阐释中国共*党对文化的领导、“两个结合”、传承与保护历史文化遗产，坚定以人民为中心的创作导向，践行全球文明倡议等重要论述，提升其在大学生中的说服力和感染力，最终使其内化为当代大学生坚定文化自信、自觉担负新文化使命的思想武器和行动指南。

　　另一方面，需将理论教学与实践教学有机贯通。高校思政课可结合地方文化特色，与社会文化机构合作，利用当地历史博物馆和纪念馆等资源开展研讨式现场教学，让学生在实践活动中亲身感受传统文化魅力，深化对习*平文化思想的理解。思政课教师应引导大学生在课余时间观察新时代文化建设的重大成就，组织学生拍摄反映中国特色社会主义文化发展的短视频、微电影，以增进青年大学生对习*平文化思想的理论认同。

　　习*平文化思想以“第二个结合”为方法论，精准提炼了中华文明的独特属性，有效激活了传统文化基因，深刻挖掘了文化自信的根基。将马*思主义文化理论与中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化相结合，既提升了思政课的思想深度，又赋予了课程情感温度，实现了文化的升华与时代的共鸣。大学生通过深入学习，能够更加清晰地认识到自身的历史责任和时代使命，进而转变学习观念，以更加积极的态度投身于学习和实践中，主动承担青年应尽的责任，此举也显著提升了思政课程教学“三性一力”。

　　将习*平文化思想融入教学体系重构，转化文化优势为课程优势

　　将习*平文化思想融入高校思政课程，促进课程内容的系统性整合与跨学科协同效应。将高校文化相关的系列选择性必修课程，如《文化强国与中国式现代化》《文化遗产与文明互鉴》，与现有的高校五门思政核心课程有机融合，实施教学体系的重构，打造一个内容丰富、框架严整的“课程群”体系。该体系有效保障课程内容的连贯性与系统性，有力促进课程层次的递进发展和教学实效性，提升学生的理论素养和实践能力，为培养时代新人奠定坚实基础。同时，对这些教学内容进行精心策划与设计，使其有机融入各门课程的教学实践，通过深入研究中华优秀传统文化故事、红色文化地标、传统节庆活动、文化遗产地、数字博物馆及成功举办的各类文化赛事，深度挖掘这些标志性事件背后的历史与文化内涵，打造一个内容丰富、形式多样、富有教育意义的教学资源库。构建以“文化”为核心的教学资源库，将文化优势高效转化为课程教学优势，旨在展现我国文化建设的辉煌成就，激发青年学子的文化自信与归属感。

　　在《思想道德与法治》课程中，融入中华优秀传统文化中的道德典故“曾子杀猪”，彰显诚信的价值。在《马*思主义基本原理》课程中，系统阐释基础理论，引导学生运用唯物辩证法分析热点事件，强调文化上层建筑对经济基础的反作用，剖析文化在社会发展中的关键作用。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，遵循历史脉络，详细讲解文化建设成就，展现习*平文化思想的历史传承与现实意义。在《习*平新时代中国特色社会主义思想概论》课程中，围绕“七个着力”，结合冬奥会、良渚申遗、“DeepSeek‘火’出圈”等典型案例，帮助学生深入理解和掌握文化强国建设的核心要义与实践路径。

　　将习*平文化思想融入教学方法创新，展现教学过程的生动性与时代性

　　将习*平文化思想融入高校思政课堂，要创新教学方法与手段，如运用场景化、叙事化、行走化的教学方式，紧跟时代步伐，打造沉浸式课程，充分展现教学过程的生动性与时代性，激发学生的学习兴趣。

　　场景化应用主要是借助前沿的AR/VR技术，精心构建别具一格的“文化中国”沉浸式课堂，学生将有机会亲身体验良渚古城的辉煌历史、延安窑洞的革命岁月等丰富多彩的数字化场景。通过这种沉浸式学习方式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效促进他们在虚拟环境中实现自我认知、深刻领悟中华文化的深厚底蕴。

　　叙事化是通过精心设计的“习语用典”微课、充满创意的国风说唱表演以及引人入胜的微电影大赛等多种形式，将“天下为公”“自强不息”等深具中华文化底蕴的理念，巧妙转化为贴近青年生活、易于理解和接受的话语体系。如此一来，不仅显著提升了这些理念在青年群体中的针对性和实效性，还极大增强了其亲和力和感染力，使青年学子在潜移默化中受到熏陶和启发。

　　行走化是指紧密追随领导人在全国各地考察时所留下的宝贵足迹，精心策划并构建以“文化使命”为核心主题的实践教学线路。这一线路旨在将原本局限于传统教室内的“思政小课堂”延伸至更为广阔的实践天地，具体包括但不限于各类博物馆、充满历史底蕴的考古现场，以及展现新时代乡村振兴成果的示范点。通过这种行走化教学模式，学生能够在亲身体验和实地感悟中，更加深刻地理解教学内容，增强文化自信，激发爱国情怀，从而全面提升思想政治教育的实效性和感染力。

　　将习*平文化思想融入评估制度体系，建立“三性一力”长效机制

　　制定并颁布《习*平文化思想融入思政课评价指南》，将“三性一力”这一核心要求进一步细化为一系列可观测、可量化的具体指标。这些指标涵盖课堂教学中学生的抬头率，以直观反映课堂吸引力；文化主题实践活动成果的转化率，衡量理论与实践结合的效果；以及通过科学设计的量表评估学生的文化认同度，确保评价体系科学性和有效性。

　　构建并实施“思政课教师+文科学者+文化名家”三位一体的协同备课制度，整合多方智慧和资源，形成强大的教学合力。在此基础上，定期组织“文化思想教学沙龙”，为教师提供交流经验、分享心得的平台；同时，开展“大练兵”比赛活动，激发教师的教学热情和拼搏精神，全面提升教师的教学素养，进而提升思政课程的整体教学质量。

　　着力打通第一课堂（课堂教学）与第二课堂（课外活动）的界限，创新性地设置“文化使命学分”，将校园文化节、社团巡礼、志愿服务等丰富多彩的校园文化活动纳入“大思政课”学分银行体系。通过这种全方位、多维度的学分认定机制，实现对学生全过程、全时空的育人目标，确保学生在多样化的文化实践中不断提升综合素质和文化修养。

　　将习*平文化思想融入校园文化生态系统，确保“三性一力”持久发挥作用

　　构建一个全面、和谐且充满活力的校园文化生态系统，通过精心设计和系统化实施，该系统将涵盖校园的各个层面，从物质环境到精神氛围，从课程设置到课外活动，形成一个有机整体。如此一来，便能在潜移默化中逐步塑造学生的思想观念、行为习惯及综合素质，实现教育的全面发展和学生的全面发展。同时，确保“三性一力”在隐性课堂中不断渗透和深化，持续、有效地发挥其应有的作用。

　　构建“线上线下”文化浸润矩阵。在线上，打造具备网络特色的融媒体专栏，涵盖在B站、微信公众号、抖音等平台设立账号，发布创意丰富、吸引力强的内容，以适应数字化时代的需求，这些平台将成为传播文化、交流思想的重要窗口。在线下，建设充满文化氛围的实体空间，如建文化长廊和红色广场等，打造体验文化、感受历史的地标性场所。通过线上线下相结合，构建全方位、多层次的文化浸润矩阵，让文化无处不在。

　　推行“一院一品”文化品牌工程。鼓励各学校各学院根据自身学科特色，创建独具特色的文化品牌活动，如“法治文化节”“体育文化节”“建筑文化节”等。这些活动不仅能丰富校园文化生活，更能使习近平文化思想深入人心，转化为专业认同和精神动力。

　　通过这些活动，激发师生对文化的热爱，提升文化素养，使文化成为推动学院发展的重要力量。

　　设立学生“文化宣讲团”和“青年文化观察员”制度。通过学生视角阐释文化思想，评议文化现象，使“文化宣讲团”和“青年文化观察员”成为传播文化、引导文化的重要力量，通过实际行动实现自我教育和同伴教育，进一步提升文化教育的针对性和亲和力。

　　通过上述五维协同机制，系统性地将习*平文化思想的真理力量、文化魅力和实践伟力，全面转化为高校思想政治理论课程的“三性一力”，即思想性、理论性、亲和力和针对性，从而实现以文化人、以文育人的全面提升。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们未来投身国家建设和社会发展提供坚实的理论支撑和思想保障，进而全面提升思想政治课程的教学质量，为培养新时代的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。