摘要：红色歌曲作为中国革命历史与现代化发展中形成的独特文化产物，承载着深厚的政治意蕴、历史记忆与民族情感。武汉工程大学师生原创红歌《我们》在主要网媒置顶，彰显了其作为弘扬正向价值观的强大媒介力量。《我们》富有深刻教育意义的内涵，能够在潜移默化中激发公众的情感认同与心灵触动。深入探究《我们》在主要网媒置顶的背后动因及其产生的思想政治教育效应，对于提升此类歌曲在培育社会主流价值观、增强民族凝聚力方面的作用具有深远意义，对于推动爱国主义教育具有不可忽视的价值。

　　关键词：原创红色歌曲；爱国主义教育；思想政治教育

　　红色歌曲作为社会主义主流意识形态的一种独特表现形式，是传播和弘扬社会主义核心价值观的有效载体。2024年国庆期间，武汉工程大学师生创作的原创红色歌曲《我们》以其独有的魅力飘扬于神州大地。对《我们》这首红色歌曲的流行传唱原因及其爱国主义教育效应进行深入的研究与分析，不仅有助于我们更好地理解红色歌曲在爱国主义教育中的重要作用，还能为进一步优化和拓展红色歌曲的爱国主义教育功能提供有益的思路和启示。

　　一、原创歌曲《我们》创作与传播特征分析

　　1.歌曲内容深刻，具有深厚历史底蕴。

　　习近平总书记在文艺工作座谈会上指出：“衡量一个时代的文艺成就最终要看作品。推动文艺繁荣发展，最根本的是要创作生产出无愧于我们这个伟大民族、伟大时代的优秀作品。”[1]原创红色歌曲的流行需要其具有深厚的底蕴，体现时代价值。《我们》通过回顾中国革命历史与现代化建设的成就，缅怀革命先烈的奉献与牺牲，推进革命精神在新时代的传承，延续爱国情感。歌曲将历史与现实交织，展示了革命精神跨越时空的力量，不仅唤起了听众对历史的敬仰，更能激励青年一代继续承担起时代赋予的重任。青年一代不仅要完成前辈未完成的事业，在新时代中更要以自己的方式为国家的未来奋斗，让青春在奉献中散发最耀眼的光芒。这些深刻的内核，是《我们》这首歌曲能够触动听众心灵，得以广泛传播的根本原因。

　　2.歌曲形式新颖，契合当下年轻人喜好。

　　《我们》采用了当下年轻人喜爱的说唱的音乐形式，节奏明快、富有冲击力，充分展现了新时代青年人的活力与自信。说唱音乐本身所具有的强烈节奏和韵律，使得它在表达情感时具有得天独厚的优势，能够产生出一种激昂、振奋人心的力量，让听众在音乐的律动中感受到革命先烈的英勇无畏和爱国情怀的炽热。同时，说唱音乐中常见的押韵词汇和流畅的旋律，使得歌曲更加易于传唱和记忆，有助于红色文化的广泛传播。歌曲还融入了经典红色作品《灯火里的中国》，通过借助这一首经典的歌曲，让《我们》这首歌在现代感与历史感之间找到了一个平衡点，使得历史的回响与当代的节奏相结合，创造出一种跨越时空的共鸣。经典红歌与新创红歌相互融合不仅让经典的红色文化焕发了新生，也让年轻人感受到传承的力量，并且能有更大的情感投入，让歌曲不仅成为一次音乐享受，更成为一次情感的共鸣，激励年轻一代为国家和民族奋斗的热情和责任感。

　　3.歌曲制作精良，激扬青春音符。

　　在歌曲创作与制作过程中，精益求精，力求每一个音符、每一句歌词都能准确传达出红色文化的精髓和时代精神。这要求创作者不仅要具备深厚的音乐素养，还要对红色历史有深入的理解和感悟，能够将历史与音乐巧妙融合。“美育和音乐教育如同精神和身体一样不可分割，音乐教育是实施审美素质教育的重要内容。”[2]《我们》在编曲上精心打磨，从旋律的起伏到副歌的爆发，每一层次的情感与节奏推进都张弛有度。尤其是副歌部分，情感的爆发与节奏的冲击相得益彰，增强了歌曲的感染力。同时，现代电子元素的融入也赋予了《我们》这首歌更多的时代感，使其在保持红色文化传统的基础上，更加符合年轻人的审美，呈现出创新和动感。在演唱方面，演唱者用真挚的演唱方式将歌词中充沛的情感演绎，能够深深地触动听众的心灵，激发情感共鸣。不仅如此，《我们》这首歌从演唱者到MV演员的选取也都选择了在校大学生，更能引起同龄人的观看兴趣，进而使其能在年轻人群体中得以广泛传播。

　　二、原创歌曲《我们》对于大学生爱国主义教育的意义

　　1.丰富思政课内容，增强教学成效。

　　红色歌曲不只是校园文化生活的点缀，起着“调味剂”“催化剂”的载体作用，还是重要的教学资源。[3]《我们》这首歌曲可以作为大学生思政课的辅助教材，带学生解读歌词中所蕴含的历史观念、家国情怀，来激发学生的爱国主义情感。高校通过将音乐引入思政课堂，打破传统教学课堂里单一的讲授方式，增强课堂的互动性与吸引力，增加学生的参与感，使得学生在思政课上不仅仅是被动地接受知识，而是通过情感的引导主动参与，进而提升他们对课程内容的理解和认同，帮助学生树立正确的价值观。教师在思政课教学中要善于使用原创红色歌曲，通过精选歌曲、创新教学方式、强化实践环节和注重情感引导等措施，不断丰富课堂内容形式，增强思政教育的时效性和吸引力。在创新教学方式上，教师可以利用多媒体、互联网等现代技术手段，将红色歌曲的旋律、歌词与历史背景、英雄事迹相结合，打造沉浸式学习体验。同时，鼓励学生参与歌曲的改编、创作和演绎，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实践中深化对红色文化的理解和认同。

　　2.“声”入人心，激发情感共鸣。

　　在歌词中，《我们》反复强调“初心”和“使命”等关键词，这不仅让歌曲本身更加有力，同时也让歌曲与中国革命的历史进程以及其精神传承深度契合。歌词中的“初心”代表着坚定不移的理想与追求，而“使命”则呼应了为国家和民族奋勇前行的责任，这些内容与伟大红色精神相辅相成，为歌曲赋予了浓烈的历史情感和时代价值。尤其对于当代大学生来说，正处于世界观、人生观、价值观逐渐塑造的关键时期，歌词中的“初心”和“使命”能让他们感受到从前辈身上传承下来的无畏精神，进而激发起他们的责任感与使命感，使他们更加理解和认同那段革命历史的伟大意义。随着音乐节奏的变化，歌词中所传递出的“初心”和“使命”也犹如一股强大的力量，深入听者的内心深处。这种情感的传递不仅仅停留在音乐本身，它与每一位听者的情感都紧密相连，唤起他们对历史的敬畏、对理想的坚持和对责任的担当。正是这种音乐与历史、情感与责任的交织，使得《我们》这类作品能够在年轻一代中产生强烈的共鸣，并最终实现“声”入人心的效果，激励更多人坚持初心、勇担使命，在新的时代舞台上绽放出更加耀眼的光芒。因此，歌曲不仅成为激发青春力量的催化剂，更成为引发情感共鸣的重要载体。

　　3.与时代同步，增强认同感。

　　习近平总书记强调“文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。”[4]《我们》这首歌曲所表达的情感和理念，不仅仅局限于革命时期的精神，也反映了新时代的风貌。它通过鲜明的音乐节奏和深入人心的歌词，紧跟时代步伐，描绘了新时代中国蓬勃发展的景象。这种既具有历史厚重感，又展现现实活力的结合，创造出了一种时空交织的力量。歌词中反复强调的“我们”这个概念，具有非常深刻的象征意义。它不仅代表着所有为理想而奋斗的先辈，也代表着新时代正在为国家建设和社会进步贡献力量的青年。通过对“我们”这个集体的呼喊，唤起了大学生群体对祖国未来的深刻关注，激发起他们对国家发展的责任感和使命感。作为新时代的大学生，他这种对“我们”身份的认同，能够让他们感受到肩上的责任。尤其在面对社会日新月异的发展与变化时，这首歌曲不仅能让大学生们回望历史，铭记先辈的拼搏与牺牲，更能让他们意识到新时代赋予他们的责任，他们需要在继承革命精神的同时，用自己的行动为时代注入新活力，推动社会的发展。《我们》不仅仅是一首纪念过去的歌曲，更是一种呼唤新时代青年的觉醒与奋斗的号角，帮助大学生群体在激荡的时代浪潮中坚定自己的价值观和使命感。

　　三、原创红色歌曲赋能大学生爱国主义教育的路径

　　1.深耕红色实践，传承红色基因。

　　原创红色歌曲要想在爱国主义教育中取得良好的效果，必须根植于红色实践，紧密结合时代背景，体现红色文化的核心精髓。其一，红色歌曲的创作队伍需要较高的专业水平，更需要自身走进红色实践，走入红色场馆，在实践历程中汲取革命历史的智慧与力量，发掘红色文化中的精神财富，进而才能在红色歌曲中展现出那些激励一代代人前行的红色精髓。其二，爱国主义教育的有效实施也需要紧密地结合实际，可以通过组织丰富的线下红色实践活动，使理论和实践相辅相成。比如参观红色遗址、参与红色主题的社会服务等活动，都能够让学生亲身体验中体会到革命先烈的奋斗历程，增强他们对历史使命的认知。在参观红色场馆的过程中，可以结合各个场地的背景来播放或者教学相关红歌，营造红色氛围，让学生们能够更加深刻地感悟到红色精神。其三，在实践与课堂相结合的模式下，大学生们不仅仅是在接受知识的灌输，更是在用自己的行动去理解和承担历史赋予他们的责任。因此，通过这种结合历史和现实、情感与思想的方式，爱国主义教育得以深入人心，实现红色歌曲的教育功能。

　　2.创新演绎形式，搭建视听桥梁。

　　在当今社会文化发展的背景下，各种流派的音乐风格层出不穷，这种音乐风格多样化的现象使人们的音乐审美也逐渐多样化，这无形中令大众对红色歌曲的关注度有所分散，更偏向于接受符合当代大众审美并具有创新性的音乐作品。其一，在红色歌曲的创作上，红色歌曲的创作者应当借鉴现代流行音乐的元素，通过融入当下流行的旋律、节奏、电子音效等元素，来打破传统音乐形式的局限，与年轻人的音乐偏好产生共鸣，让他们在享受音乐的过程时，不仅能够感受到旋律的律动，还能够从歌曲中汲取到红色精神的力量，使他们在不知不觉中受到思政教育的熏陶，潜移默化地激发他们的历史责任感和民族自豪感。其二，高校通过文化活动、音乐节等形式，把红色歌曲融进学生的生活之中，让原创红色歌曲接触到更多的青年群体，尤其是音乐节这样富有年轻气息的活动场所，不仅能让歌曲更具表现力和活力，还能够通过现场氛围的渲染，激发观众的情感共鸣，使得原创红色歌曲的教育功能得以扩大化。其三，高校可以结合舞蹈、戏剧、影视等多元艺术形式，对原创红色歌曲进行多维度的呈现，进一步增强其吸引力和感染力。通过这些多元化的艺术形式的展现，红色歌曲不仅仅是听觉上的享受，还是视觉和心灵上的震撼，从而拓宽原创红色歌曲的传播渠道和影响力，使其在年轻人群体中激发出更强的吸引力，最终实现文化传承和爱国主义教育的双重目标。

　　3.善用新媒体平台，拓展传播渠道。

　　随着信息技术的不断发展，新媒体平台如短视频、直播等已成为年轻群众获取信息、娱乐消遣的主要渠道，只有充分利用这些新兴传播平台，推出具有鲜明时代特点、富有创意的红色歌曲作品和宣传推广活动，才能吸引年轻人更多的关注。其一，原创红色歌曲可以借助社交媒体与热门话题、挑战活动结合起来，来扩大红色歌曲的传播效应。通过采取这种方式，可以让原创红色歌曲紧跟时代潮流，与年轻人日常关注的热点话题产生关联，让他们在关注时事、参与挑战的同时，也能潜移默化地接触到红色文化。其二，要积极鼓励大学生们在参与的过程中分享他们对红色歌曲的理解和感悟，让其不再仅仅是一个静态的文化产品，而是成为社交平台上一种互动、共享和共同学习的媒介。其三，高校要举办一些线上活动，依托特色平台来创新红歌传唱方式，例如直播演唱会等，以多种喜闻乐见的形式来吸引青年一代来参与红歌的创作和传唱活动，让他们不仅能感受到歌曲的音乐魅力，还能参与互动，讨论歌词中的深层含义，对歌曲的情感传递和革命精神的传播进行更为丰富的解读。

　　总而言之，以原创红歌《我们》为代表的红色歌曲超越了单纯音乐作品的范畴，是革命历史与时代精神的鲜活印记，不仅是历史的见证，更是民族精神的传承，它们承载着无数先辈的热血与梦想，激励着一代又一代青年勇往直前。在信息洪流与全球化浪潮交织的今天，原创的红色歌曲将继续在爱国主义教育中发挥不可替代的作用。通过原创红色歌曲来赋能爱国主义教育，不仅有助于培养学生的爱国情怀和民族精神，还能为新时代青年提供更加丰富多元的精神滋养，为中华民族伟大复兴注入不竭的动力。

　　[1]习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[J].求是,2024,(20).

　　[2]韩忠岭.中国音乐教育哲学发展的观念、困局与趋向[J].音乐研究,2020,(9).

　　[3]张文清,许醴.红色歌曲融入高校思想政治教育的价值与路径研究[J].文化创新比较研究,2024,8(30).

　　[4]习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[J].求是,2024,(20).