摘要：介绍了应用型高校机械电子工程专业人才培养现状，分析了基于校企合作模式人才培养对机械电子工程专业的必要性，探讨了地方应用型高校机械电子工程专业人才培养模式。

　　关键词：制造强国,机械电子工程,人才培养

　　“十四五”规划中强调制造强国战略要增强教育适应性，加强创新和应用型人才培养，壮大高水平的制造业人才队伍建设，深化产教融合、校企合作，将中国特色学徒制和大学教育进行深度的融合。机械电子工程是一个以机械、微电子、计算机应用技术为三大支柱，同时能将控制论和信息科学很好结合的学科。新时代的机电人才要具有“工匠精神”，就要更多地向企业的“工匠”学习，机械电子工程从业人员应该具备踏实、务实、肯干的“工匠精神”。

　　1应用型高校机械电子工程专业人才培养现状

　　1.1学生知识体系结构与学生入职企业后的需要有差距

　　一方面由于当代科技发展速度快，企业对市场的反应速度快，所以企业在技术的革新上日新月异。高校在制定培养方案、教学大纲上，专业性及针对性不强，距离制造强国的要求有一定的差距；另一方面没有在企业进行过深入的工作和参与企业研发的经历，在授课的时候也存在不能够按照行业最新生产技术及标准进行授课，从而培养出来的学生入职企业的需要有较大差距，企业新员工需要较长的职业适应期，企业需要承担较大的再培训费用和较长的时间成本。

　　1.2理论与实践脱钩

　　地方应用型高校服务于所在区域的企事业单位，但目前学校首先还是根据高校的师资情况开设课程。同时由于大学老师理论做的多，实践经验少，导致理论强实践弱，特别是在运用理论与实践的结合上有较大的不足。另外，大学实验设备大多与实际工厂的设备有较大差距，由于经费等原因，实验设备不能面面俱到，导致学生的培养存在“口径”宽、针对性弱的问题。

　　1.3学生职业规划定位模糊

　　大学生的职业定位和就业规划取决于学校拟定专业就业去向和学生自我定位和规划。一般地方应用型高校设立的时候都是当地没有相应的专业而有专业人才需求，但本科高校的专业培养涉及师资力量构成、宽“口径”就业的问题。大学职业规划不仅存在着实践领域渗透不够、专业规划人才少等问题，而且学生受传统思维禁锢、家庭制约、自我认知等限制，按照学校设想的就业岗位和方向进行未来职业规划的学生不多。

　　1.4教育体系跟不上

　　现阶段，机械电子工程领域的技术和工具更新速度非常快，而应用型高校在教育体系的更新和改进方面跟不上行业的发展。机械电子工程专业具有实用性强、技术革新快的特点，与新的教育体系在匹配上存在着一定的不足，这会导致学生在毕业后面临与最新技术和趋势不匹配的情况，需要在职业中不断追赶和学习新知识和新技能，延长职业适应时间。

　　总之，以上问题表明应用型高校在机械电子工程专业人才培养方面需要进行改进，以更好地满足学生和企业的需求，提高学生的就业竞争力和职业适应性。这些问题需要通过更新课程内容、加强实践教育、提供更多行业实践机会、加强职业规划和就业指导等方面的工作来解决。

　　2基于校企合作模式人才培养对机械电子工程专业的必要性

　　2.1校企合作是地方应用型高校发展的重要机遇期

　　产学研深度融合的关键是要有良好的校企合作，建立良好的合作机制，进而培养出适应现代化发展需要的机械电子工程专业人才。对于应用型高校来说，其本身师资力量比较薄弱，教师队伍和实践科研平台弱，如果能够与区域内的中小企业进行联合，可以实现“1+1大于2”的效果。如果应用型高校机械电子工程专业类教育不下定决心，不主动作为，将错失重要的发展机遇期，无法培养出社会需要的专业人才，从而可能导致专业预警甚至专业取消的危险。

　　2.2校企合作是机械电子工程专业人才成长的重要阶段

　　大学生在学习期间接触企业并参与工作，能认识到企业与学校不一样的体验和感受，能够减少他们短期离职的问题。能清晰地认识到需要学习的理论知识和相关技能，同时能够发挥大学生思想活、创新强的特点，为其以后的创业创新打下良好的基础，从而能在未来的工作竞争中脱颖而出。

　　2.3校企合作是应用型高校所在区域企业发展的重要机遇期

　　当前，经济全球化与经济封锁并生，中小企业生存难度不断加大，特别是在新冠疫情的影响下，很多中小企业破产倒闭。究其原因是自身科研实力不强，产品同质化严重，易于被外部产品所替代。而高校的专业人才正好可以成为企业的知识积淀，能够为其产品的研发更替增强助力，突破产业的限制和“瓶颈”。但是，现在很多中小企业在合作中存在着一种拿来就用、拿来就赚的小资产阶级思想，没有深入合作的思想认识和准备。随着中国劳动力成本的不断提高，简单靠买设备搞生产的方式将很难生存，企业应当抓住当前产学研的国家大背景积极寻求校企合作，进而实现企业人才的聚集性以及企业产品的更新和差异性。

　　3机械电子工程专业校企合作基础上的人才培养模式

　　3.1制度层面科学合理政校企职责清晰

　　当前疫情发展导致各地经济发展速度放缓，同时经济封锁与国际分工并存的情况下，各地经济发展存在各种困难。知识产权和创新是当下重要的生产力，政府有责任来推进校企合作。同时，国际上也是以政府为主体来推动校企合作，各地政府部门也在积极推进产学研合作。校企合作基础上的产学研涉及知识产权保护、税收减免、科研补贴等问题，需要政府层面出面协调并制定一个三方认可的制度来保障各方的投入有所保障。制造强国需求下的企业员工要具备较高的理论水平与较强的实践能力，在当下企业与高校分开都很难完成。

　　3.2企业选拔优秀企业技术人员到高校兼职授课解决师资不足问题

　　通过引进企业的研发人员充实教师队伍，提高教师研发队伍的针对性和市场敏锐性，充分发挥企业研发人员熟悉企业员工的技能需要，进而有针对性地进行课程改革和培养方案的调整。让机电专业学生能清晰认识今后自身的成长路线和工作成长路线，较早地进行职业定位，进而大大缩小学生入职后的职业适应期，减少就业初期的离职率高的问题。
       3.3学校配置足够的师资力量来支撑校企合作缩短学校与企业之间“距离”
       大学应当派遣老师进入企业跟岗学习，深入核心技术岗位，建立核心团队，确保核心团队的完整性和知识产权的安全性。建立起对应企业的研发和生产平台，作为大学生校外实训的基地，签订三方培养协议以及培养达成度协议，比如要求学生达到相应技能水平和专业技术知识能力，对于达到其要求的学生应当进行相应录用。同时，为应对人才流失的问题，应该建立人才往来账户，定期进行结算，保证三方都能够投入精力和金钱保证其实施。政府积极进行监管，并进行相应的技术补贴和税收减免。

　　4结束语

　　当前，中小企业和应用型高校面临的发展形势决定了地方应用型高校和中小企业应当联手培养专业人才，来保证完成国家制造强国战略的实现，提升企业的发展动力。良好的校企合作机制能够促进产学研结合，从而培养出能够无缝对接的企业员工，快速研发的科研团队，从而完成时代的使命。

　    参考文献

　　[1]刘梦鑫.新时代大学生职业规划能力培养路径研究[J].产业与科技论坛,2022,21(18):187-188.

　　[2]甘佳,李新.职业生涯初期大学生离职问题研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2017(09):89-90.

　　[3]李琳.新时代大学生高离职率问题分析[J].海峡科技与产业,2020(07):33-36.