摘    要：新时代背景下，我国已面临百年之大变局，在这 样历史浪潮的推动下，国家着力于万众创新创业，这是民族发展中的重要部分 。高校师资能力创新该如何体现？路径何在？ 文章主要针对提升高校师资创新创业能力做出如下论述：高 校师资创新的能力能够较好提升，做好以创促科，做好以创促医，为新时代高校创新创业师资能力提供一条基本路径，为我国今后可持续发展道路奠定坚实的基础。

　　关键词：新时代 ,高校,创新创业,路径,师资能力

　　前言

　　我国正处在社会发展的加速时期，目前，创新思维已经深入人心，是整个中华民族发展必不可少的部分，也是新经济发展的主题部分[1- 2] 。 国家教育和医疗同样是一项必不可少的发展基础，高校培育人才最终目的是为国家输送人才，人才的类 型多种多样，尤其是全方面培养的综合性人才，高校创新创业 师资能力提升成为中国新时代的一个重任 ，很多高校都在不断探索。

　　本文主要针对提升高校师资创新创业能力做出如下论  述：高校师资创新能力能够有效提升，并在教学中较好实践， 做好以创促用，知行并进；做好以创促科，科技兴国；做好以创促医，医保民生 。新时代高校创新创业师资能力提升路径，主要为紧跟国家政策、遵守国家法律法规、按照地方相关政策 、 研读单位有关文件，为我国可持续发展道路奠定深厚的基础[3- 5]。

　　一、高校师资提升创新创业能力意义

　　（ 一）高校师资提升创新创业能力，做好“ 以创促学，学以 致用 ”

　　“ 以创促学”即：通过全新的教学方式，改变现有的教学模 式，以创新的方法，优化学生学习习惯，既对教师提出了新的 挑战，也为教学过程灌输以全新的教学理念，为教师提供创新 思维的培育 。这种教学方法的关键，需要对传统教学方法进行巨大的改良优化，最终呈现出不同的教学效果，希望将知识有 效地转化为能力的运用 ，这也充分地贴合我国教育教学中学 以致用的重要思想。

　　在创新思维格局下的教学方式和以前相比有较大的差异 性；创新主要体现在教学方式上的转变；创业多为学习期间的 转变 。创新创业能力的培养也是高校培养人才中重要的组成 部分， 针对教师而言 ，教学模式上发生改变也会面临很多难 题，教学模式的改变使得学生也会随之产生变化，从而带来不 一样的教学效果，着力于人才的培养 。教师在教学中采取以下 策略：对各个学科的竞赛项目进行分析后，能够较好地指导项 目，也要能够迎合市场的需求；伴随教学方法的优化，提升了 学生的创新创造思维 。不仅仅局限于一个学科，需要用发散的思维来考虑问题 ，在创新实践具体中着力于对人才进行培养[6]。

　　（ 二）高校师资提升创新创业能力，做好“ 以创促用，知行 并进 ”

　　在创新思维模式的不断优化下 ，学生和教师在教学和学  习模式中都不断摸索，不断提高能力，能够很好地用于实践， 首先最为重要的是乐于学习 ，学习过程中需要符合市场的变  化，如果知识的更新不及时，不能够较好地符合市场的不断变  化，并且在学习中也要不断进行实践，能够学得更加透彻，更加深入。

　　“ 学以致用”关键在于运用。学习的目的全在于运用。只有 坚持自己的目标， 同时有重点和目标的进行学习 ，也要多思 考，能够将所学巧妙运用在实践中 。学以致用，最高境界当是 创造性运用 。学以致用是根本，将所学进行转化，能够较好地 边学边实践，学用结合[7]。

　　知行关系哲学思辨，其核心理念是思想于实践间的联系。 其中，知表示主观意识，行表示实际动作，更深层次的含义可定义为伦理上的德行 。“知之非艰，行之憔艰”，对知行的关系进行了言简意咳的阐述，反映了认知相对于实践更容易形成， 而实践比认识更难落地 。也体现了实践的重要意义。

　　张響是我国著名的教育家、企业家，他主张“ 实业救国”， 是中国棉纺织领域早期的开拓者 ，一生创办了 20 多家企业， 370 多所学校，为中国近代民族工业的兴起、教育事业的发展作出了宝贵贡献 。他对知行之道进行了转化和吸收，形成知行合一、知行并进的重要观点 。在他的理论中，“ 良知之学，重在  知行并进 。居今之世，舍知行并进，尚安有所谓学务战！”[8]，对  于行知的联系， 他主张先实践后形成认知 ，认知比实践更简  单，实践才是决定成败的关键，他还提出了知行结合 、知行相  异、学求致用、德艺行结合等观点 。对张響的教育理论进行解  读 ，可将其细化为：（1） 涵盖认识论和伦理学两方面的内容； （2）强调知行的对立统一思想；（3）揭示知行并进的条件；（4） 体现教育服务于实践的价值取向。

　　张響“ 知行并进”理念当代启示：（1）理论实践相结合，对 于培育创新型教学十分重要；（2）学生的多元化教育和发展与 时代需要相适应，有用、可用之才是社会的重要支柱；（3）教育 所形成的知识体系，要通过生产劳动来落地。

　　（ 三）高校师资提升创新创业能力，做好“ 以创促科，科技 兴国 ”

　　我国素来重视思想道德培育、也推崇科学的教育环境 。古 代中国的四大发明成为了当今社会必不可少的重要技术基 石，毕异、察伦、张衡、祖冲之、宋应星等科学家功垂宇宙、万古 流芳 。近代中国史上也先后涌现了数位家喻户晓的科学家典 范，如华罗康、钱学森、邓稼先、南仁东、李保国等，促进了近代中国的科学技术发展。

　　提高创新能力，对于实现产业化有很好的促进 。我国科技企业发展不平衡，大多数科技企业规模依然很小，发展缓慢， 存在管理落后、产品单一、新技术开发滞后、自我发展活力不  足、市场意识薄弱、质量观念淡薄和信息渠道不畅等问题[9]。所  以需要加大科学技术人员的培育力度， 激励科学技术人员实  现产业报国，多数科技企业在投资主体实现多元化，在产业结  构上比较贴近国家高科技产业的发展方向尤为重要， 在企业  资产上也得到不断增值[10]。

　　“ 科教兴国”扎根于我国教育事业，是历史发展的必然，通 过科学教育和现代化思想的建设 ，是实现社会主义强国和四 个现代化建设的关键 。在人类的发展进程中，信息化得到了飞 速发展，科学技术得到质的飞跃，世界经济竞争日益激烈，各 个国家在教育资源上的投入逐年提高 ，通过建设世界一流大 学，来吸引世界各国的优秀人才，引领国家在科技和教育事业 中的飞速发展 。科教兴国战略促进全社会更加重视科学技术 和教育的风气，进一步提升人民的科学精神，提升我国人民的 科学素质。科教兴国战略的实施[11]，通过信息化媒介，取得了跨 越式的发展，提高了获取信息和资源的便利程度，促进了社会 经济和人民生活方式的蜕变。

　　总之，“科教兴国”战略开启我国科技事业发展的新时期， 开创我国科技教育工作的新局面，为 21 世纪我国科学技术和  教育工作的快速发展奠定基础[12]。

　　（ 四）高校师资提升创新创业能力，做好“ 以创促医，医保 民生 ”

　　医疗也是民生的重要内容，是人民健康的重要保障，在新时 代的经济发展环境中，经济面临着换挡降速，从快速发展迈向高 质量发展 。建立覆盖城乡居民的医疗保障制度，实现高效、优质 的医疗服务，是贯彻“人民至上”和“ 以人为本”的重要力量。

　　“ 以创促医，医保民生 。”现代市场经济竞争，一方面是资  源的竞争，但同时也是人才的竞争，人才也是最重要的资源， 获得先进的人才能够获得先机 ， 医疗服务质量的提高同样需  要先进诊疗设备和理论水平、实践技能的综合能力人才[13]。

　　从学校的角度来探讨“ 以创促医，医保民生”这个问题，学 校不能像有关政府部门那样，完善医保政策，保障人民群众享 受优质、统一、精准的医保待遇，加大改革力度，减轻人民群众 医药负担，推进精准精细服务，提升人民群众满意度和严厉打 击欺诈骗保，守护人民群众“救命钱”“保命钱”。但是学校可以 从科学技术的角度，提高医疗技术水平，培养医德良好的优秀 医生 ，促进各大药厂的先进技术和做好各个乡村医务所的人 才输送及培养。

　　二、新时代高校创新创业师资能力提升路径

　　新时代高校创新师资能力的提升 ，需要认真研讨我国相  关政策，在宏观政策上推进创业教育 。在国家政策的影响下， 根据每个地区的政策，认真研究相关文件，为我国可持续发展  道路奠定深厚的基础。

　　对于师资能力也要不断培养 ，师资培训体系需要不断升 级和优化，无论是线上还是线下培训，都需要了解需求，从而 进行针对性的培训并与平台进行协同处理 ， 同时也可以积极 开展各种师资能力培训的活动 。加强顶层设计，构建能力卓越 的师资队伍，提升教师理念，明确教师定位，强化教师责任，建 立激励体制[14]。

　　（ 一）新时代高校创新创业师资能力提升路径存在问题

　　一是新时代高校创新创业师资能力薄弱 ；二是新时代高 校创新创业师资结构不合理 ；三是新时代高校创新创业师资 教学模式传统。

　　（ 二）新时代高校创新创业师资能力提升路径原因分析

　　一是新时代高校创新创业师资教育认识不足 ；二是新时代高校创新创业师资管理机制不健全。

　　（ 三）新时代高校创新创业师资能力提升路径建设措施

　　一是打造结构合理的创新创业师资架构 ；二是明确创新 创业师资的角色定位；三是加强创新创业师资的培训；四是开 拓创新创业师资教学模式。

　　三、以张謇企业家精神为反思探讨高校创新创业师资

　　《周易·系辞大传》云：“天地之大德日生”“天地鼠氯，万物 化醇，男女构精，万物化生”，即：世间万物，遵循着自然的发展 规律，其源源不断，生生不息，有无穷的发展潜力，见证着社会 的进步和文明的更迭 。在人类从弱到强的过程中，物质越来越 丰富，生活也越来越多姿多彩。

　　晚清时代，我国各方面都处于落后状态，老百姓生活苦不 堪言，各个列强伺机侵入我中华，清末企业家张響主张实业救 国，其终其半生精力，为我国抗击国外列强的强取豪夺，进行 了抗争，也警醒了国人看清实业兴国的重要性，对我国近代的 发展有一定的影响。

　　回望张響“实业报国”的探索精神，坚持以创新发展和就业  优化理念为基础，具有丰富现实价值和借鉴意义 。当今所进行  的工业实践，也会为将来的社会带来重要的参考价值 。在张響  的重要知行理论中，不能完全照搬，要取其精华、摒弃其不足， 融合近代工业的发展路线，走出一条具有中国特色的道路。

　　新时代的今天，相信每一位中华儿女都会倍受鼓舞、见贤思齐，也会从这位先行者身上，充分波取破浪前行的勇气和智慧 。今日中国逐渐走向富强，全国人民信心百倍，学习张響企 业家、教育家精神，取其精华去其糟粗[15]。

　　参考文献：

　　[1]  马艳娇 . 浅谈《道德经》对中医药院校医学免疫学与病原生物 学教学效果的探究[J].中国中医药现代远程教育，2018，16(03):23- 24.

　　[2]  马艳娇 .“ 互联网 + ”教育背景下云班课在中医药院校微生物  学与免疫学混合式教学管理的运用  [J].  中国中医药现代远程教育， 2022，20(01):196- 197.

　　[3]  马艳娇,谢卫金 .“道德经”在新时代女性的生存及发展空间初 探[J].科学咨询（科技    管理），2021，12(49):233- 234.

　　[4]  唐国强, 罗盛锋,杨端翠.地方高校创新创业教育体系建设探究 [J]. 学校党建与思想教育,2020，04(619):67- 68.

　　[5]  仇玉斌, 甄海胜. 文科跨专业实验教学师资队伍建设研究[J].中 国成人教育，2017（13）:70- 73.

　　[6]  刘文光, 贺红林 .基于团队指导的创新创业型研究生培养探索 [J].教育教学论坛,2018(17):30- 33.

　　[7]  秦洁 . 以师导学    以创促学    以学带学— 广告设计课程的 创新能力模块重构[J].大众文艺,2020（12）:193- 194.

　　[8]  王飞 . 张謇“知行并进”职教理念的内涵及当代启示[J].南通纺 织职业技术学院学报,2014,14(02):25- 28.

　　[9]  陈勇 .破瓶颈制约促科企规模化发展[J].华东科技,2001(08): 24- 25.

　　[10]  泸溪. 学以致用知行并进[N ].湖南日报,2019- 06- 30.

　　[11]  邓也 . 最好的缅怀是让更多人志在科技兴国[N ].四川日报 , 2021- 05- 25(005).DOI:10.28672/ n.cnki.nscrb.2021.003498.

　　[12]  王扬宗.科教兴国战略开启科技发展新时期[N ].中国科学报, 2021- 08- 26(005).

　　[13]  许晟.理性参与共促科创板开好局[N ].安徽日报,2019(05):1.

　　[14]  朱红剑 ,徐婷 . 以“ 党建 + ”为引领抓实党建促医改[J].人口与 健康,2019(04):74- 75.