摘要:伴随着科技水平的快速发展，信息化技术逐渐应用到教育领域,并改变传统的教学方法。微课作为现代社会非常流行的授课方式，有着效率高、便捷性强、时间短等优势，能大幅度提升教师在教学中的效率。学生对这种教学形式有着非常强烈的需求，在英语教学实践中微课的应用逐渐成为创新的重要的教学形式。文章从微课教学的内容着手，对微课教学背景下的英语语法教学设计展开研究。

　　关键词：微课；英语语法教学设计；教学实践；教学应用

　　国内的教育领域非常重视英语的教学实践，在教学中一直在不断地探索英语教学方法。英语学习对于学生的学习和工作发展有着直观的影响，也能充分体现出学生的基本素养和标准。因此如何使用微课的教学模式进行英语教学，如何利用微课提升英语教学的语法设计等问题，是当下英语教学中需不断探索和研究的问题，只有做好这些工作，才能在英语教学实践中提升教学效果和效率。

　　一、微课在英语语法教学中的作用

　　微课教学模式作为基于信息化发展的一种新型教学方式，多数情况下会将时间控制在8分钟以内，所以占用的教学时间较短。同时在微课的教学中，因主题突出、切入点小，教师只需将某一复杂语法的教学知识点以及教学重点单独提炼出来进行讲解，不仅降低了学生的学习难度，教师在反债学生学习结果的过程中也能够有针对性、及时、有效地解决学生所遇到的问题。微课的教学模式对学生学习形式的要求局限性非常小，学生可以按照自身学习的状况与水平，有针对性地利用碎片化时间进行移动学习，所以微课一方面提升和拓展了学生自主学习模式在教学实践中的应用，另一方面微课教学也能实现学生学习效率的综合提升。

　　二、微课在英语语法教学中的意义

　　1.能提高课堂时间的使用效率，拓展学生在学习中交流的时间。教师设计制作的相关教学微课基本上是围绕某个知识点开展教与学的活动，所以微课有着主题明确、简单明了等特点。学生在观看学习教学微课时由于注意力较为集中，因此能够在短时间内最大限度地学习和获得更多的知识，节省出大量的时间进行练习，学习效率大大提高。此外教师可以利用大量的课堂时间，引导学生参与到情景对话以及讨论中，并巩固教学中的重点和难点，强化学生对于语言学习知识点的渗透以及迁移。

　　2.能激发学生在学习中的热情及兴趣。微课具有轻松有趣、简单明了的特征，同时利用图画、音乐等不同的形式和资源，充分调动学生的学习注意力与兴趣，使学生能对语法产生学习的兴趣。教师在教学活动中，利用新媒体等技术给学生带来与传统教学不一样的差异化的学习体验，大大提升了学生的学习兴趣与动力。

　　3.有效地完善教学目标以及教学内容。教师利用微课教学平台实现对总体教学内容的综合利用，实现学生对综合性语法知识的理解与认识；根据不同知识点的学习重点和难点结合学生的学习特点，制定更加适合学生的学习目标。由于微课的教学时间短，教师可以将复杂的语法知识分解为几个小知识点制作微课，便于学生进行学习和理解，能有效地完善教学内容。

　　4.强化学生学习的内容以及个性化。在微课教学的过程中，一方面能推动课堂上学生对于不同教学资源以及教学内容的理解与认识，同时还能提升教学资源的有效性，解决教学中的难点与综合问题。在学习结束后，教师利用相关资源的集体分析，引导学生对多种知识点进行学习，通过对作业和学生学习的内容进行创新，使学生对学习内容的感受程现差异化，教师根据这种差异性实现对学生与学习内容的个性化教授，便于学生对语法知识的综合学习与掌握。

　　三、微课在英语语法教学中的设计思路

　　1.英语教师要清晰地认识到微课和传统教学之间的差异性。英语语法教学本身具有着一定的抽象性，学生本身对于英语语法并不感兴趣，如果在课堂上使用灌输的方式对学生进行教学，学生觉得枯燥和繁琐。所以在实际的教学实践中，这种教育方法并不能有效吸引学生注意力。相对于传统的语法教学模式，微课的占时很短，针对碎片化知识内容以及时间进行整合，能够充分吸引学生的注意力，加深学生对于知识点的理解。同时微课有着多种表现形式，能实现对教材内容的综合解读，教师对教学内容以及考试题型能进行统一归纳和总结。

　　2.在英语语法教学中要注意课堂教学和微课之间的有机结合。在教学实践中，并非所有的内容都能融入教学中，所以英语教师在教学实践中要不断摸索和研究，找到适合微课教学的教学内容和教学方法，最终将英语语法教学与微课融合起来，解决语法教学中的教学重点和教学难点，帮助学生理解并解决英语语法学习中的问题，提高对语法知识的理解和掌握。

　　四、微课应用在英语语法教学中的设计策略

　　1.以学生为中心。微课的教学方式从核心上就是为学生提供自主学习、个性化教学资源的课件，所以在英语语法教学中，微课的目标和功能主要是能让学生利用自主实践积极开展高效的自我学习，同时微课在开发的过程中还要将学生作为学习中心，围绕着学生的学习原则进行深化。这也就意味着微课要从选题、设计以及制作等环节要充分考虑和调动学生的学习积极性，使学生形成综合性的整体认知习惯。

　　2.精讲多练。在英语语法的教学实践中，要从技能以及知识等双重角度上进行教学，这也是英语语法教学中教授语法技能以及语法知识的过程。因此在具体的英语语法教学微课设计中要严格遵守精讲多练的原则。精讲多练的原则意味着要设计和筹划出多种形式多种内容的综合训练活动，不断地改变语言教学中的环境，对目标和项目进行多方位转换与操作，帮助学生从多种角度深化认知程度。

　　3.多模态化。微课是一种多媒体的信息化产物，在现代化多媒体技术的发展中，强调英语交际中多层信息的综合使用效果，对于多种话语信息而言微课能使学生充分理解与记忆语法知识。因此在微课的应用与设计中要根据画面、内容以及视频等元素进行相互协调，最终实现多种形态下的信息建模与综合配合，形成高效稳定的学习效果。在微课设计的过程中，语言设计要简单，多利用英语教学中的图像辅助以及图形等传递意义，将英语语法教学中的抽象概念通过图形具象化。

　　4.英语语法教学微课设计中的情景化。在传统英语语法教学实践中，对于语法规则的使用与阐述没有相应的语言情境，使学生难以将语法规则融入到教学实践中；也有一些学生由于长期的生活环境以及英语教学应用的问题，在情境语言的综合应用上存在英语语法学习的缺失。微课的教学过程很短，在语法教学的设计过程中，利用网络媒体技术的融合，把传统静态、枯燥的语法知识以有趣的知识生活场景融入到学生的学习中。通过情景化设计利用情境交互的场景让学生更加深刻和直接的认识到语法的使用规则。

　　五、结语

综上所述，在英语教学实践中，微课这种教学方式的出现给传统教学模式提供了全新的挑战。英语语法教学利用微课的教学模式不断放大知识点，迅速吸引学生的注意力，并在学习内容以及学习时间上给学生非常高的自由度，使学生能够自由地选择时间对学习内容进行学习，不仅能够解决英语语法教学中的教学难点，也能够大幅度提升学生在学习中的效率。但是目前在英语语法教学的实践中还存在一些问题，需要在讲解与实践的创新上不断完善，在学生学习的过程中针对存在的问题以及困难进行高效练习。

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