编者按：“互联网+”背景下的地方高校电子商务专业人才培养面临新的挑战和机遇。文章以商洛学院电子商务专业建设为例，从机制保障、平台搭建、师资建设和竞赛指引四个方面对其创新创业教育路径进行探索和讨论，以构建更加完善的专业创新创业教育体系。

　　关键词：“互联网+”；电子商务；创新创业

　　自2015年国务院总理李克强首次提出“互联网+”战略以来，互联网与传统行业的融合已经成为国家发展的重要方向。这一战略旨在推动互联网技术与医疗、教育、物流、金融、农业等传统行业的深度融合，同时也期望激发新的业务模式和市场形态。2021年9月，国务院进一步强调了支持大学生创新创业的重要性，提出了具体的指导意见，旨在通过创新创业来提升人力资源素质，促进大学生全面发展，实现高质量就业。党的二十大报告明确指出人才是第一资源、创新是第一动力，强调了深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的重要性。在这一背景下，电子商务作为经济发展的关键领域，其对创新和创业能力的专业人才需求日益增加。然而，地方高校在电子商务专业的创新创业教育方面面临着不小的挑战。

　　一、电子商务专业人才培养现状

　　近年来，电子商务行业经历了显著的发展变革，尤其体现在新兴营销方式的崛起。根据中国电子商务研究中心的数据，2020年中国直播电商市场规模已超过9000亿元人民币，同比增长约280%。社交电商用户规模也达到3.79亿，同比增长11.2%。这一趋势反映了电子商务行业的多元化和创新性，也对相关人才的专业能力提出了新的要求。为应对这一变革，国内高校纷纷探索与时俱进的人才培养模式。尽管许多高校已经在课程中加入了创新创业的相关内容，但往往缺乏与实际电商操作环境的结合。例如，根据教育部发布的数据，虽然超过70%的高校开设了相关课程，但能够提供实际电商平台操作经验的课程不足30%。

　　二、创新创业对于电子商务人才培养的价值意义

　　（一）培养综合跨学科能力

　　电子商务专业作为交叉学科专业，基本涵盖经济、管理和计算机等主要学科的知识内容，其综合跨学科特性强。在电子商务专业教育中，培养综合跨学科能力意味着将多元化知识和技能融入学习过程，以应对行业的多方面挑战。这不仅包括电商领域的传统知识，如市场营销和供应链管理，还包括对新兴技术的理解，如数据分析、网络安全和人工智能。通过跨学科的教育模式，学生能够在实际电子商务环境中灵活运用这些知识，有效解决复杂问题。

　　（二）增强创业意识和自我驱动力

　　在电子商务专业教育中，增强学生创业意识和自我驱动力是培育未来商业领袖的关键环节。这不仅意味着赋予学生必要的商业知识和技能，更重要的是激发出他们对创新和创业的热情。通过将理论与实际案例结合的教学方法，学生能够直观地理解创业，分析成功的可能性及其背后的挑战。同时，鼓励学生积极参与实践活动，如模拟企业运营或参与创业竞赛项目，这样的经历能极大地增强他们的自信心和解决问题的能力。更重要的是，培养学生的自我驱动力，使他们在面对未知和挑战时，能够自发寻找解决方案，不断学习和进步。

　　（三）促进职业发展和就业能力

　　在电子商务专业中，促进职业发展和就业能力的关键在于综合提升学生的专业技能与市场适应能力。在创新创业的教育过程中，学生不仅掌握了电子商务的核心知识，如电商平台运营、数字营销策略等，还理解了如何应用数据分析、编程等专业技术技能考虑问题、寻找解决方法，使他们能在多变的市场中灵活应对。

　　（四）促进社会经济的发展

　　电子商务领域的创新往往来源于对新技术的应用和商业模式的创新。创新创业教育鼓励学生探索如人工智能、大数据、区块链等新技术在电子商务中的应用。通过培养具备跨学科能力、创新创业精神和强烈自我驱动力的电子商务专业人才，为市场注入了能够适应快速变化、驱动创新的新鲜血液。这些人才不仅能在电子商务领域推动技术和商业模式的创新，还能促进相关行业的发展，如物流、数字支付、网络安全等。

　　三、地方高校电子商务专业创新创业人才培养的主要问题

　　（一）教学资源的不足

　　地方高校在师资力量和教学设施方面的不足是一个显著的问题。根据《中国高等教育统计年鉴》，与一线城市的高校相比，地方高校在拥有博士后、博士级别教师的比例上远远落后。以2019年数据为例，一线城市高校中博士后、博士级别教师的比例约为20%，而在多数地方高校中，这一比例不足10%。此外，地方高校在教学设施和实验室建设方面的投入也相对较低。

　　（二）课程与市场需求脱节

　　电子商务专业的课程内容与市场需求之间的脱节是另一个重大挑战。在快速发展的电子商务行业，对数据分析、移动商务、人工智能等新兴技能的需求日益增长。根据《中国电子商务教育发展报告》，超过65%的地方高校电子商务专业课程依然集中在基础的电商运营和网络营销知识上。相较之下，数据分析、用户体验设计、云计算等新兴技术的课程比重不足15%。这一现状与市场对高技能人才的需求存在显著脱节。

　　（三）实践和创新平台的缺乏

　　实践经验和创新思维对于电子商务专业学生至关重要。《中国高校创业教育现状调查报告》显示，地方高校中参与实际电商项目或创业实践的学生比例不足30%。与之相比，一线城市高校中这一比例超过50%。这种差异在很大程度上影响了学生的实战能力和市场适应性。然而，地方高校在提供实习、实训机会及创业指导方面存在明显不足。

　　（四）创新创业成果转化不足

　　尽管学生在校期间可能有一定的创新创业尝试，但这些成果往往难以有效转化为实际的商业项目或产业成果。这一现象背后的原因包括缺乏有效的指导和资源支持、转化机制的不健全，以及与行业的联系不够紧密。这些因素共同作用，导致了学生创业项目的成功率不高，创新成果难以产生实际的社会和经济效益。因而大多数创新创业项目都是以“创意”为主要核心。

　　四、地方高校电子商务专业创新创业教育的有效途径

　　近年来，商洛学院坚持“立足商洛，面向地方，服务基层，培养应用型人才，建设多学科协调发展的应用型本科院校”的办学定位，经济管理学院以机制为保障，以人才培养方案修订、课程建设为基础，以根植地方、服务区域经济为目的，以“互联网+”“全国大学生电子商务‘创新、创意及创业’挑战赛”（以下称为“三创赛”）等学科竞赛为导向，探索和搭建电子商务专业人才向创新创业型人才转型的路径，构建“机制保障、平台搭建、师资建设和竞赛指引”。

　　（一）加强机制保障，促进体系完善

　　有效的机制保障和完善的教育体系，是实施电子商务专业创新创业教育的必要途径。在制度保障层面，商洛学院和经济管理学院校、院两级均制定了创新创业实施细则，规范创新创业管理、健全制度保障、加强实施的可行性。《商洛学院大学生创新实践活动细则》《商洛学院学生创新创业学分认定办法》《经济管理学院学生创新创业学分认定办法》等文件都是上述内容的具体实施结果。2022年商洛学院入选陕西省高等学校创新创业教育实践基地建设单位。

　　在人才培养方案和课程体系建设方面，通过实地调研、走访兄弟院校和与行业专家论证等举措，科学规范地实施人才培养方案修订和课程内容更新。2020版电子商务专业人才培养方案创新创业要素纳入方案计划中，将“敢于创新，勇于创业”毕业目标融入毕业要求之中。将数据分析、移动电商、直播电商和短视频营销等新兴课程纳入课程体系中，培养交叉学科素质、激发学生创新创业思维。根据当前市场需求，课程体系设置电商技术及UI方向、电商运营方向和商务数据分析三大方向，满足未来五年内电子商务人才的需求缺口。

　　（二）完善平台建设，提供众创空间

　　平台建设和投入使用是地方高校完善创新创业专业人才培养、检验学生创新创业能力的重要条件和保障。商洛学院通过设立“创新创业学院”并开设创新创业课程，建立“陕西高校新型智库商洛发展研究院”省级平台、“商洛学院陕西省商洛公众科学素质与创新发展研究中心”和“商洛市公共大数据研究中心”市级平台，与广东粤嵌、陕西国蜂、京东西北物流仓储等多家企业建立合作关系，与广东粤嵌合作建立院级“众创空间”和电子商务O2O实验室，与市商务局、市联通公司三方共建“商洛市直播产业研究院”等多项措施，增强了大学生的创业意识和创新素质，激发了他们的创造能力。

　　（三）提升师资建设，优化教学资源

　　在师资队伍建设方面，学校实施的“教师企业实践行动计划”和“双师型”教师认证旨在为教师提供进入企业的便利条件，包括挂职、顶岗或兼职等多种形式。教师们在企业中的实际工作经历，不仅提高了他们对电子商务最新趋势的理解，也增强了他们在专业教学中的应用实践能力。这种“校企交流计划”不仅拓展了教师的专业知识和技能，也为学生的学习和发展带来了显著的益处。通过这样的计划，教师和学生都能够获得更加丰富和现实的行业经验，这对于学生未来在电子商务行业中的职业生涯至关重要。这种校企合作模式在师资队伍建设上实现了共赢。

　　（四）明确竞赛指引，促进产教融合

　　商洛学院高度重视各类创新创业大赛对培养高素质创新创业型人才的引领作用。以“互联网+”“三创赛”“‘挑战杯’全国大学生课外学术科技作品竞赛”等多个创新创业比赛为载体，以赛促教、以赛促学、以赛促创。为鼓励学生积极参与电子商务相关竞赛，经济管理学院通过提供必要的资源和指导，设立竞赛奖励金、学分认定等激励机制，鼓励学生参与并取得优异成绩。在项目方向和内容上，经济管理学院针对电子商务专业特点和地方经济环境，指导学生围绕地方特色资源的电商化，如利用商洛的农产品资源，开展相关的电子商务创意设计、营销策略、供应链管理等方面的项目参赛。同时，经济管理学院还积极与当地电子商务企业及相关行业进行深入合作，邀请企业参与题目设置、实践指导甚至评审工作。通过明确竞赛指引和促进产教融合，电子商务专业的教育质量和实践能力将得到显著提升。在历年“互联网+”省赛中，获得省级银奖1项、铜奖3项；多次获得全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛一二三等奖。

　　五、结语

　　地方高校在电子商务专业的创新创业教育方面面临着诸多挑战，但同时也拥有巨大的潜力和机遇。商洛学院电子商务专业，在“互联网+”的大背景下，实施创新创业人才培养模式已取得显著成果。学校通过不断地探索和实践，已在创新创业人才培育方面积累了宝贵经验。然而，为了更好地适应时代需求，进一步提升教育质量，还需要在人才培育机制、课程体系优化、师资队伍建设等方面进行改进和完善。最终目标是全面提高学生的创新创业认知、思维、能力和素质。商洛学院应致力于培养学生的批判性思维、问题解决能力、团队协作和领导能力，以适应电子商务行业的多样化需求。

参考文献

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