摘 要：重复在话语结构中常见，话语重复是人们实现交际的重要手段之 一 。在言语交际的过程中，具体言语行为随动态的 语境而发生变化 。文章以语用学知识、话语分析为理论基础，采用例证法和阐释法，结合相关语料对英语会话中话语重复的功能 进行分析和探讨，以期丰富话语重复的语用功能，对人们日常交际活动所采取的策略有所启示。

　　关键词：会话;话语重复;功能

　　Pragmatic Functions of Discourse Repetition in English Conversation

　　Li Yujia

　　( Liaoning Normal University , Dalian , Liaoning , 116029)

　　Abstract: Repetition is common in discourse structure , and discourse repetition is one of the important means for communication. In the process of verbal communication , specific speech acts change with the dynamic context. Based on pragmatic knowledge and discourse analysis , this paper analyzes and explores the function of discourse repetition in English conversation by using examples and explanations , combined with relevant corpus , in order to enrich the pragmatic function of discourse repetition and enlighten people's daily communication strategies .

　　Key words: conversation; discourse repetition; function

　　重复在语篇文本及日常交际会话中为普遍存在 现象 。国内外众多学者以多种角度对语篇文本中语 音、词汇、句子等层面上的重复模式进行了丰富的探 讨，而对英语会话中的话语重复现象的语用方面研 究依然存在诸多不足 。部分学者对话语重复的功能 多聚焦于“强调”作用，对会话中话语重复的语用功 能的研究还不够完善，对其他语用功能有所忽视。 文章基于语用学和话语分析等理论知识，对相关英 语会话语料中所呈现的话语重复现象的语用功能进 行分析，试图丰富其语用功能，指导话语实践。

　　一、话语重复的理论概述

　　( 一)重复的界定

　　重复(repetition) 指相同语言成分或语义的多次 再现 。关于重复的界定，学者们秉持不同的观点和 看法 。一种认为重复即复制，从语言学角度来看，话 语的语音及形式的完全重复 。会话中的重复即指话 语的完全重复，这可以看作是一种狭义的重复观。

　　另一种是广义的重复观，重复即为复现，既可以是指 相同的字、词、短语、句子或句法结构的完全重复和 部分重复，也可以是指重复话语之间存在某种语法 关系的现象[1] 。文章所分析的话语重复现象是从 第二种观点进行的，即话语的重复即为复现。

　　( 二)英语会话中的话语重复现象

　　在会话中，因说话者重复自身话语以重申所欲 表达的言外之力、交际双方缺乏共同的背景信息或 语境信息和交际双方在社会地位和权力上的差异等 原因，交际双方为实现自身交际目的和交际意图，处 于交际需要，会在特定的语境下采用话语重复的方 式 。Tannen 认为，重复不仅是把话语的各个部分连 接起来，更重要的是把参加会话活动的各个人的内 心世界和行为连接起来，以取得互动的效果[2] 。话 语重复是随语境、言谈内容及交际意图的动态性而 采取的一种交际方式和手段，语用功能丰富且复杂， 在人类会话交际中普遍存在，并在话语生成和理解 过程中实现成功交际发挥着重要的作用。

　　( 三)话语重复的形式与功能

　　重复的形式多种多样，话语重复亦是如此 。从 话语重复本身来看，可以分为重复的形式和所表示 的意义均重复、重复的形式与所表示的含义不一致 两种形式 。从话语参与者角度来看，可以分为自我 重复和他人重复 。从话语重复的多少来看，可以划 分为部分重复、补充性重复以及完全重复三种形式。 从话语重复的程度来看，可以分为字词重复、短语重 复、小句重复以及片段重复等 。从话语重复出现的 位置来看，可以分为话语内的重复和话语间的重复。

　　由于重复的形式、内容、方位、对象的不同，其功 能也是多样化的[3]。话语重复涉及话语衔接与连 贯、信息反馈、话题的延续、强调、证实、话语修复与 补充、澄清信息、情感态度的表达等功能 。文章基于 对话语重复形式与功能的理解展开分析英语会话话 语重复语料中的语用功能。

　　二、英语会话中话语重复现象的语用功能 分析

　　( 一)反馈功能

　　反馈功能是话语分析中话语重复的基本的功 能，日常交际会话和外语课堂教学中以重复话语形 式进行反馈为常见现象 。在会话中，说话者为激发 听话者对话语的理解和认知，会采用话语重复的形 式为听话者提供更大的关联性以激发听话者最小的 认知努力，获取最大的认知效果。

　　(1)NNS：John goed to town yesterday.

　　NS：John goed to town?

　　(2)NNS：This book is hard.

　　NS：This book is hard.

　　该片段为母语者同非母语者之间的会话 。其 中，NNS 代表非母语者，NS 为母语者 。一语者不要 求达到母语能力，而二语学习者要求最终达到像母 语一样的熟练程度，因此反馈是必要的 。在例( 1) 中，母语者用升调的方式进行话语重复使得对方凭 借认知中的百科知识和基础信息以最快速度理解会 话中说话者的会话含义 。 因此，例( 1)中，母语者所 说的“John goed to town?”表示对非母语者所诉内容 有所疑问，暗含该话语的结构不正确 。通过升调方 式使得对方最短时间意识到“ goed ”该词为错误使 用 。在外语教学时，教师可以采用对学生的发言或 者其中一部分进行重复并在句末采用上升的语调或 使用拖音并加上怀疑的表情暗示学生，引起学生的重新思考，让学生意识到有必要调整话语表达 。这 种形式的重复能够起到暗示学生修正发言错误的 功能[4]。

　　在例(2)中，母语者同样通过话语重复激发对 方对认知信息内容的核验 。母语者用降调的方式进 行话语重复，这通常表示肯定对方所诉的信息 。因 此，例(2)母语者通过降调重复“This book is hard.” 以表示赞同上述说话者所说的话 。在外语课堂教学 中，用重复取代通常的确认话语，并通过降调的方式 进行肯定，这不仅给予学生积极的肯定，而且此类回 应有助于加深学生对正确答案的印象，也可以使得 师生双方互动完美进行，增强学生的自信心和参 与感。

　　通过分析上述母语者和非母语者双方的会话信 息，可以发现话语重复可以表达交际者交际意图。 在语言教学时要适当使用重复这一策略，以达到教 学目的 。教师可以采用疑问的口气来要求学生自行 修正错误[5]，或者只重复正确的 一 部分内容 。总 之，教师应该采用不同修正形式，而非“ OK ”或“ All right”之类的简单回应。

　　( 二)强调功能

　　会话双方为触发共感和共识时，会在特定语境 下采取对话语部分多次重复的方式进行强调 。强调 功能是话语重复的重要功能之一，是对自己所想表 达的重要内容进行重复和强调 。强调功能不受其他 条件 的 限 制，普 遍 存 在 于 字 词、短 语 和 小 句 的 重 复[1]。强调功能的重复话语大量存在于会话当中。

　　( 3 )Phoebe： Ahhh! Chandler and Monical!

　　Chandler and Monical!Chandler and Monical!

　　Rachel：Oh my god!Oh my god!

　　Phoebe：Oh!My eyes!...They're doing it!

　　Rachel：I know!I know!I know!

　　例(3)取自“ Friends ”中的部分对话 。在例( 3) 中，Phoebe 强调重复了三遍“Chandler and Monical!” 触发了 Rachel 的共感和共识—即对所见之事的 惊讶和难以置信 。Rachel 重复了“ Oh my god ”两遍 明示对 Phoebe 话语中所强调的内容的赞同 。会话 末尾，Rachel 在话语中阐述了三遍“ I know ”以回应 和互动 Phoebe，强化交际双方的言谈，扩大了交际 双方的一致性 。本节段会话交际双方多次采用话语 重复强调交际内容使之感同身受，增强语气或语势， 加强画面的感染力。

　　( 三)表达命题态度的功能

　　在言语建构的过程中，说话人除了可以通过面 部表情、肢体语言、语音语调及话语节奏表达情感态 度，还可以通过重复语的使用表征其对命题的态度。 命题态度是分析哲学用语，是指说话人对命题或语 句所表达思想的特定态度或所持有的心理状态 。即 命题态度是说话人附在命题或话题上的一种认知或 感情 。在会话中使用话语重复可以表明说话者对命 题的态度或者对情感的表达，以此折射说话者的交 际意向。

　　(4)Chris：C an I say something?I'm the type of person...If you ask me a question，and I don't know the answer.I'm gonna tell you that I don't know.But I bet you what I know how to find the answer...

　　Interviewer：Chris，what would you say if a guy walked in for an interview without a shirt on and I hired him?What would you say?

　　Chris：He must've had on some really nice pants.

　　例(4)取自“The Pursuit of Happyness ”中 Chris 进行面试时的部分对话 。在该片段中，Chris 穿着一 身溅满白点的工作服参加面试并通过言语解释试图 争取录用机会 。面试官作为说话者，连着谈到两遍 “ What would you say?”，其言外之意明显透露出拒 绝录用的含义 。面试官通过重复话语时附带自身的 语气，以减少听话者话语理解所付出的努力，激发面 试者的内心情感反应 。该部分话语重复除了传递字 面意思，还表达了面试官对该命题的不支持和不赞 同，达到自身的交际目的 。此处话语重复结构的选 择和使用表明了说话者对命题的态度与情感，彰显 了说话主体意欲表达的话语意图及话语态度。

　　( 四)信息索取功能

　　会话中存在一些话语重复表面上是确认对方信 息，而言外之意是得到准确信息或索取更多信息。 信息索取功能有助于会话者实现交际目的，获得所 需信息，然而并非所有的重复话语都能成功索取信 息，关键在于听话者的理解。

　　(5)A：Pleasepush the patient over here.

　　B：His blood pressure is a little high.

　　A：Is blood pressure a little high?Where is it? Please let me have a look.

　　C：This side of my head hurts a little.

　　A：Is this side of your head hurts a little? C：Ah?

　　例(5)取自医患之间的部分对话，其中 A 为医 生，B 为患者家属，C 为患者本人 。在例( 5)会话中， 医生通过重复患者话语并附带上语调上扬的语气， 其交际意图是为实现有效对话，医生意欲让患者提 供更多身体状况信息和病情信息以便清楚地了解患 者整体情况从而更好地诊断病情，而并非只是简单 的字面意义上的询问 。不过，患者本人回复了一个 “ Ah?”，显然并没有理解医生为什么会进行话语重 复，没有真正理解对方的交际意图和诉求 。此例中， 医生通过话语重复以间接的方式向患者及家属进行 索取信息，但当对方没有理解其会话意图和实际诉 求时，则信息索取失败。

　　三、结论

　　综上所述，英语会话中存在大量的话语重复，话 语重复的语用功能丰富 。文章结合英语会话中涉及 话语重复的相关语料，对其中所呈现的话语重复现 象的语用功能进行了分析和探讨，发现会话中话语 重复的形式多样，语用功能复杂，并非仅仅局限于 “ 强调”功能 。话语重复语用功能的丰富性和复杂 性有待于进一步探索和研究，从而帮助会话者了解 会话中的语用含义和说话者的真正意图，提高会话 者的语言艺术和语用策略，促成顺利交际。

参考文献：

　　[1]牟文婷.会话中重复话语的功能及制约因素探析[ D].成 都：四川师范大学，2016.

　　[2]Tannen D.Repetition in C onversation：Toward a Poetics of Talk[ M].ResearchGate，1987.

　　[3]李悦娥.话语中的重复结构探析[ J].外语与外语教学，2000(11)：5-7.34.

　　[4]任秀英.外语课堂中的教师话语重复和学生话语重复探析[ J].时代教育，2010(7)：9-10.

　　[5]陈星.外语教师课堂话语重复的模式和功能探析[ J].教学实践研究，2016(5)：190-192.194.